你是如何表扬孩子的？
你一学就会，真是太聪明了！
你真棒！
你有艺术家的天赋！
你居然全做对了！你真是个完美的小孩！
宝宝在父母心中，永远是完美的存在。
当孩子面临考试，紧张的时候，你会这么安慰他吗：
你这么聪明，以你的能力，肯定能行，快别紧张了。
当他们遇到挫折，做父母的，首先就想去保护他们——避免让他们感到失望，避免受到批评。
这会带来什么？
你以为你在鼓励孩子，帮助他们获得信心。
但是，他们听到的是什么：
如果我学的不快，我就不聪明。
如果成功意味着聪明，那么失败就意味着愚蠢。
你以为传达给他们的信息是“无私的爱，毫无保留的支持。”
事实上，你所传递的信息是“我们爱你，但有条件：你要按我们要求的条件取得成功。”
想想是这样吗？——当孩子按你的要求完成作业，甚至完成你额外增加的任务时，你表现的超乎寻常的赞扬，拼命的说，“你太棒了，你真厉害，你真有天赋！”。极尽可能的表扬和鼓励。
但是，哪天他不按你的套路出牌的时候，你们之间友谊的小船瞬间就翻了。——“我就知道你又没做作业”，“你怎么这么笨，这都想不明白。”
此前你所给出的都成了虚假的关心和虚伪的鼓励——孩子们早看透你了。
你在给孩子贴肯定和赞扬的标签，你不是鼓励他们，而是在评价他们，评价的标准就是他们先天的智力和能力，是你们的标准。
称赞天赋和智力所带来的积极性维持的时间极短，当面对棘手的问题时，他们的信心会消失，积极性降入谷底。
当他们面临选择的时候，对挑战性和新鲜事物不再敢于尝试，因为他们怕暴露缺点，从而避免别人对他们质疑。
他们不再尝试那些有难度的东西，因为他们要获得你的认可。
当被夸奖的一代进入职场会怎么样？
职场上充满了需要不停认可自己的员工：他们不愿意接受任何批评，脆弱敏感。
而我们需要的是：敢于接受挑战，能够不断从失败中吸取经验教训的人。
** 结论：对孩子的智力进行表扬，会损害他们的学习的动力和表现。**
长此以往，形成了固定型思维方式。
那该怎么做？
小女孩拉拉，钢琴弹得很棒，父母包括她的钢琴老师，都认为她是天生的钢琴家，但考十级失败了好几次，最近一次又失败了，你作为她的父母，会怎么说：
1）拉拉，你真棒！
2）这次的评委们太糟糕了，根本没好好听！
3）弹钢琴没那么重要，你以后要做科学家！钢琴只是业余爱好。
4）下一次肯定能过，你有这个能力！
5）告诉她本来就过不了。
从思维模式的角度来分析上面的例子:
1）你觉得她是最棒的——虚伪的鼓励，你和她都知道事实——她不是最棒的。
2）指责他人——她长大以后，遇到挫折就会埋怨别人，责怪周围的人，环境。
3）安慰她——贬低这件事的意义本身——你真的想这么做吗？当做不好一件事的时候，就觉得这个东西没价值，以后她遇到什么，只要不能做好，就会立刻转到其他兴趣上。
4）她有能力——最危险的信息！——难道是天生的能力让她自动成功吗？这次不行，下次为什么就可以？
5）指出事实——也许这么做有些残忍无情，太过直白——不过你可以换个说法，建设性的批评：
我知道你很难过，我理解你的感受。你希望能考过，但是，你看考过的孩子都付出了100%的努力，练习的时间都比你长。如果你真的想通过考试，那么就去全身心的努力吧。
不要去评判，要去教导，这是一个学习的过程。
回避建设性的批评，并不会帮助孩子们建立自信，反而会危害他们的未来。
不应该表扬他们的个性特质，要表扬他们的努力和成就。
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关于思维模式，在《Mindset，THE New Psychology of Success》一书中，作者 卡罗尔·德韦克 指出了两种思维模式，一种认为能力是固定的，需要被证明。另一种则认为能力是可以改变的，是可以通过学习来培养的。
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