上午出去办事儿。去的地点不远不近，时间也有些尬尴。临近中午，下午要给大小宝上课。先去做别的事情再去，路上浪费的时间太多。不符合性价比的要求。于是就把课程提前到了下午1点。
我赶到的时候，两个小伙子，正在外面吃饭。见到我，饭也不吃了，便开始端茶倒水。慢慢就谈了起来。
这两个小家伙的父母、外公外婆，都和我家有交情，算得上是几代的通家之好了。虽然我一直工作繁忙，上次见到他们还是小学生，现在一下变成初二的大小伙子，多少有些感慨，但也没什么隔阂。两个小家伙，一口一个舅舅的叫着，但看得出来，心里还是有陌生感。
说起我这么多年的工作，其实一直都在围着出版和教育打转，最近一年时间比较充裕，更是由着兴趣，很是钻研了一阵子学习的方法论，多少也有些积累。但这些，大小宝的父母应该是不知道的，他们只是正好需要请人，在教辅培训之外（从学生和家长的角度，感觉遇到了分数瓶颈，并感觉能力培养不足），培养孩子的学术能力，增加兴趣，提高分数，又知道我清华本科的背景，便想着多少能指点指点。我呐，也需要能够，把学习深层兴趣和能力的培养与最硬核的提分结合起来，找到这样一个办法，并实际验证，不断迭代。于是一拍即合。
初次上课，我心里就没打算讲什么具体内容。主要目的是，聊天，破冰，打破多日没见的陌生感。其次是透露一些我准备，在后面的讲课中，不断强化的理念。最后，举例一些基础知识的学习方法，给他们一个学习需要方法，自己对方法缺乏研究的认知。
聊天的时候，我们一起了解了高中和大学的情况。看了清华的招生视频，但感觉对小朋友没什么吸引力，他们也看不懂。他们倒是有心仪的大学，杜克，主要是喜欢其中的篮球氛围。
随后进入正题，大略的讲了他们做的一套试卷的应试技巧问题，也就是如何蒙的学问。
介绍了笔记的记录方法，康奈尔笔记法，简单来说就是把一页纸分为三个部分，分别用来记录，列出重点，以及写出问题和总结。建议他们把笔记本换成活页纸，便于增添内容和做归纳分类。也不用整天背着一堆本子，增加负担。
然后重点讲了对考试成绩的计划和总结的方法。
包括考试之前，对成绩的预期和对排名的预期。将预期的成绩，分解到一张试卷上，列出每个考试栏目需要的成绩，再根据可能性做调整，再得出调整后的总成绩。把考试涉及的各科，分别做好以后，整理在一起，就可以预测下次考试的总成绩了。给自己的‘马虎’留个余地，也可以得出一个成绩范围。
