嘟嘟现在读一年级， 每天要读要背的东西很多， 《日有所诵》、《英语教材》、新东方的泡泡英语、加上之前还给儿子报了一个国学班。每天各种读背下来差不多要1个小时，我们每天陷入大量的背诵之中。

可直到有一天我发现，我们读来读去却从来没有认认真真读过——课文。 回想起我读书那会儿，记忆最深刻的就是每天早晨6：30雷打不动地坐在书桌前认认真真地大声诵读。因为这个朗读习惯，让我爱上了阅读，也培养了良好的语感。

不管现在的教育如何变革，但我相信有些本质的东西是不会改变的。而朗读应该是其中的一个必须项吧！所以，有情感的朗读课文是我对儿子学习语文最基本的要求......

1.我对儿子朗读课文的要求如下：

（1）不许错字、漏字、加字，只要错一个重头再来；

（2）有情感，有情景的朗读。

尽管只有两条，但对嘟嘟依然不易。只要儿子稍微不走心，就会读错。加上嘟嘟没有上过任何幼小衔接班，识字量有限，所以这对儿子是个不小的挑战！

但对于我这样的要求，儿子是非常乐意接受的。因为男孩子的好胜心告诉他，这样的要求真的好简单啊！不就是不读错吗？没有问题的。但几篇文章下来，儿子发现一篇课文有时候需要读3遍以上才能完成这个任务！他忽然明白很多看似简单的任务，也不能马虎大意。

对于一篇课文的学习，我们一般分为以下几个步骤：

● 首先是预习：

一读：借助拼音读课文，读熟为止；

二圈：标出自然段，在文章中圈出认字条（横线）和写字条（田字格）的所有生字，用横线勾出词语。认字条的生字画△，写字条的生字画○。

三写：给写字条的生字注音，并组一个课外的词语，学过的生字写出来，没有学过的写拼音。

这是老师的要求，在完成了老师的预习作业后我会让嘟嘟读一遍课文。这一遍往往会很艰难，很多生字还不熟悉，很多词语还不明白不理解，这一遍课文差不多要读5分钟左右。

以前我总是很急，他不会读的生字、词语我会马上告诉他。后来我发现让他慢慢地去回忆、去思考、去唤醒记忆这个过程，比我立刻给他读出来有意义得多。所以我现在学会了等待，虽然会花费更长的时间，但我觉得这是值得的。我会等着他把一个字一个字的蹦出来。

我现在甚至还会更进一步，让嘟嘟自己查字典，对于那些不清楚、已忘记的生字，自己去查字典。在查字典的过程中，我会清楚的了解他对每一个偏旁的掌握情况，每一个生字笔画的掌握情况。虽然慢，但是我觉得这是必不可少的。

第一遍读完之后，我会再声情并茂地给儿子读一遍，我们两个还会一起聊聊这篇文章描绘的是一副什么样的场景，或者说明了一个什么样的道理等等！只有这样我觉得预习工作才算结束。

● 第二天的复习

因为嘟嘟已经在课堂上学完这篇课文后，回到家里嘟嘟就会模仿校老师的模样认认真真地给我讲课。儿子声情并茂地自导自演一会变成老师，一会变成学生，一问一答之间有趣极了！

通过这样的复习，我既可以了解老师授课的情况，又可以把握孩子在学校课堂的表现。在一问一答游戏之间我们已经完成了大量的复习作业。

复习完之后，我们又会开始朗读。因为经过了预习、课堂学习，儿子对生字词的熟悉程度已经大大增加，结巴的现象会好了很多，但遇到不熟悉的字词、生字还是会卡壳。这时我会把这些易错的生字词勾出来，一会专门带他复习一遍。

当然即使这样嘟嘟还会因为粗心，加字、漏字的情况时有发生！所以我从不刻意地规定他必须要读几遍，儿子也非常清楚这个过程取决于他是否走心。

例如这篇《乌鸦喝水》

嘟嘟：有一只乌鸦口渴了......

妈妈：重来......

嘟嘟： 乌鸦喝不到水，怎么办

妈妈： 重来......

类似这样的问题来来回回好几遍，但没有办法因为是嘟嘟自己粗心，所以他必须承担所有的结果。

妈妈：嘟嘟，你怎么回事啊！妈妈都好想去看自己的书了，你能快点吗？用心点好吗？

偶尔我还会因为他的不用心撒娇责备他一下，嘟嘟会很不好意思的。

一般2-3天嘟嘟就可以非常流利而且声情并茂地朗读一篇课文了！

为了提高孩子对朗读的兴趣，我还专门利用我在“喜马拉雅”的电台里为嘟嘟设置了一个频道叫“嘟嘟爱朗读”每周我们都会把这周学过的课文，认认真真的录制下来，发给家里的亲戚听，请大家一起为嘟嘟点赞和加油！

比起分数，我更看重孩子爱上阅读、爱上朗读的能力！