今天在微信朋友圈看到冯老师分享的一段话：“达芬奇认为 要了解一个问题的结构 应该从学会如何重述这个问题着手 并从不同的角度去观察它。”联系到自己的教学工作，虽然每个班都有那么几个让我头痛的学生，但是从另外的角度去观察他们，他们又给我惊喜。
课堂中的美景
五年级三班
优点：在场地有限的情况下，能跟随老师一起做热身操，积极地让身体活动起来。
不足：大部分男生协调性较弱，动作不协调。极个别站着不动。
措施：把男生留下来单独辅导，多做几次强化巩固。对站着不动的学生，让他们把刚刚没有做的动作补上。
五年级一班
优点：大部分学生乐于参与啦啦操的复习，积极主动要求去参加学校的领操任务。特别是很调皮的学生也积极参与，希望老师给他们一个机会也去展示。
不足：在做操时，普遍手臂伸不直、没有力，脚踏不起来。
措施：激励学生跳的好的可以去台上领操，手臂要伸直用力，脚要踏起来，精气神要足，后面练习中大部分有所好转。从中选了几个跳的较好的继续练习。
午餐午管
五年级一班
为了满足学生的愿望中午到操场去放飞自我，前提是完成语数课堂作业，在规定时间内完成午餐、清洁卫生及归还餐具。
成绩好的学生主动去帮助成绩差的学生辅导不会的题，结果成绩好的在辅导过程中还讲错了，被另外一个同学发现纠错，其实在讲解的过程中，他们也是互相提升各自解题能力。
他们到操场后各自玩着喜欢的追逐游戏或者聚在一起看谁投掷木棒最远，最后邀请我一起加入他们的网鱼游戏。你可以随处看到笑脸和听到爽朗的笑声，无形之中也会被感染到。
三年级一班
优点：大部分学生带来篮球，运球时把球控制的很好。
不足：忘了看课程表，今天不知道上哪天的课。
措施：下次会记得看课表，准备好篮球。在家也会把今天的内容进行复习。
五年级四班
优点：认真地复习七彩阳光，积极地参与运动。
不足：动作不到位、没有力，在素质练习时，蹲着的动作蹲不下去。
措施：在第二遍练习七彩阳光时，提醒他们动作要有力、到位，情况有所好转。体能的练习只能循序渐进，让他们试着从攀爬过渡到蹲跳。
延时服务
五年级二班
让学生明白解数学题不要懵懵懂懂，一定要读懂题，理解清楚题意，要知其然还要知其所以然。
时间的把控，为什么与你一样的时间玩耍和做作业的同学，别人能完成你却不能。提醒学生去思考一下。
反思
特别是看到极个别学生不按照自己的要求去做练习时，情绪就有点失控：声音变高，脸上没有笑容，语速加快，肌肉紧张。
现在平复自己的情绪，收拾自己的心情，提醒自己他们还是那一只只慢慢往上爬的小蜗牛，不着急，陪他们一起慢慢的散步。或许从老师的角度出发，希望全班的学生都能学会这些动作，并运用在自己的日常生活中。但是人无完人，金无足赤，包括老师的课程，也不可能让学生100%的满意，100%的学会。 老师要学会接纳自己的不完美课堂，接纳有的学生能力较慢一些。老师多付出一些陪伴，放慢节奏，单独多给极少数学生练习的时间，让他们反复练习直至达到掌握运用。
从另外的角度观察学生，他们不是为了成为别人，而是要成为他们自己。毕竟他们都是独一无二的存在，是未来世界的人。如果学生要想以后在社会上生存得好，必须有一个好的身体会自己照顾自己；要想在社会上发展得好，必须有自学能力。小学体育老师只是他们人生路上的一个过客，但是，教育是一定有改变发生的。
