那是2015年的6月份，我应一个学校的邀请，为中高年级“问题孩子”家长做一场培训。那次我的讲课题目是《如何让孩子学习充满动力》。

那天下午，我接到了小俊妈妈的电话。她说:孩子从小就很淘气，为此没少打过他。上学后老师说他和别的孩子不一样，玩法和别的孩子不同，玩的东西也不和其他孩子一样。好蹲在地上玩儿虫子什么的，经常打同学。每次在学校惹事，我都会严厉的教训他，可是过后他会再犯。问他为啥，他也不说。在学校也这样，经常让老师很生气。老师您说：“我儿子是不是不正常？”听到这话，我心里一惊，当即决定要见见这个孩子。

在那个周六的上午，我见到了一个清瘦文静的10岁男孩。他鼻梁上架着一副近视镜，目光纯净敏锐，没有一点不正常的迹象。我倒觉得这是个机灵可爱的孩子。妈妈让他叫我老师，他只是害羞的冲我一笑，就转过脸看向别处了。我蹲下身子，双手扳着他的肩膀问他：“小帅哥，听说你很爱玩小虫子之类的是吗？”他转过脸，眼睛闪过一丝亮光，轻轻的点了一下头。妈妈在一旁带有点责备的口吻说：“老师问你话呢，告诉呀！”我赶紧解劝妈妈：“没关系，他已经点头回答我啦。”我接着问：“你都怎么玩小虫子呢？”他看着我认真的辩解道：“我没有玩小虫子，我是在看它们怎么爬行，怎么搬运食物什么的。”我故作惊讶：“哇，原来你是在观察它们呀！了不起!”然后，我给他讲了法布尔故事，还告诉他，法布尔的《昆虫记》写的可有意思了。他专注地听我讲着，当我问他想不想读一读《昆虫记》时，他有些激动的用力点点头。

我从书架上取下《昆虫记》递给他，他用纤细的手指轻轻拂过封面，然后双手抱在胸前，眼角带着一丝笑意。我让他自己随便看我书架上的书，希望他找到自己喜欢的，下回再来换取。然后，我转向小俊的妈妈。告诉她：孩子思维很敏捷，有较强的观察能力，相信他会是一个有较强的学习能力的孩子。好好陪伴，改变交流方式，多换位想问题，管理好自己的情绪，孩子就会越来越进步。

没有料到的是，接下来的周六上午他就跟着妈妈又来了。这次他少了拘谨，多了一些活泼。见到我虽然没有说话，但是一脸笑意。我赶忙回应：“小俊，看起来你一定有好事呀，一副开心的样子吗？”他没有回答，却望向他的妈妈。他妈妈说：“他从你这拿的那本书三天就读完了，还在学校借了书。老师看他喜欢读书，就让他做了班级图书管理员。很负责任，老师还表扬了他。”他妈妈一边说，一边从包了拿出了《昆虫记》和一张图画递给我。那是一张内容并不复杂的画，整幅画画的是一个领奖台，台上站着一个小男孩。让他讲述图画内容，他说：我要多读书，努力学习，下次考试要到台上领奖。话语虽然很简单，却已经表达出他对自己的期望和要求。我为他点赞，他又腼腆的一笑。

这次见面之后，就好长时间没在见面了，但是微信中他的妈妈告诉我，孩子做作业主动了，每次测试成绩都很不错。特别让妈妈高兴地事是，他已经喜欢上了读书。每天睡前都要读上一小时左右的课外书。