1 感赏他有了新的好朋友
以前有个女孩，看到我就告状，这一次，罕见没有，告诉我其他的孩子如何如何，他们竟然成朋友了！我投射过，感谢宇宙，吸引力法则真实不虚啊！！！
2 老师讲《爱沟通》时，有三张表，我说：“我们玩个游戏吧！”，他说：“好的！”，兴致勃勃地看我画图，我先问他他有哪些好行为，然后画个箭头，让他说出对应的好的结果，然后我问他好不好，他说好，日期我让他画了√，他说是这个呀，我创意地在中间画了个大大的笑脸，他立刻有了精神！
然后，我让问他他有哪些坏行为，同样，画出了箭头，对应坏的行为，都是我问他答我写，最后他在坏结果上打了×，他自己立刻主动地补上了哭脸，补上了日期、具体时间和星期，让我带回家，说不要让同学看到了，呵呵…
然后，对于他的坏行为，我请他头脑风暴，想出几个方案，他很主动积极，而且全要自己想，很赞！
感赏他配合我玩这个游戏，我回家贴起来，很好的成长记录！
3 我看到他的柜子里有点乱，建议他收拾一下，他说不，准备锁上，我小小坚持了一下，“还是及时整理一下，会很干净很舒服”，于是，他动手和我一起收拾了！之前，他说了不，就是不，我堵得慌…今天来的时候，我告诉自己，无论怎样，我也不准备堵了，只有小小的坚持，试了试，孩子有了情绪的改进！而且口头禅少了，说的力度小了！
4 孩子以为我又是来补课的，说：“学习吧！”我说：“第一次来，我没准备帮你补课，谈谈心！”他很开心，说“好的，下次补吧！”希望，有持续的主动性！
5 他告诉我他开始好好值日了，写毛笔字也有进步了，一定要我和语文数学老师联系，说他被表扬了，但坦诚对英语没有兴趣。我鼓励他：“你成绩都补上来了，语法也上来了，有些记忆的部分忘记是正常，我们需要持续下功夫！” 我知道，持续下功夫，是他目前的瓶颈！他追求快乐，逃避痛苦，我问他：“你要现在的小自由，还是未来的大自由？”他指了指我写的大自由！投射他的期望转化为行动力和实相！努力学习，获得未来大自由！
6 孩子坚持将我送到校门口，这是他的一贯行为，他问我：“我想你了怎么办？”我留了一份信，并说：“我是高频正能，你想我，就想到了高频正能！”哈哈，他笑了！
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投射孩子在学校高频正能，友爱、有礼、积极、上进、爱学习、爱劳动！
