“你相信光么？”这是之前一段时间各大网络平台上我们都能刷到的相关奥特曼变身视频，学生们在学校也开始了收集各种卡片的时尚潮，一个学生课间举着一张卡片特别骄傲的问我:“老师，你知道我这张卡片值多少钱么？”我仔细的看了他手里的那张，觉得它平平无奇，我就随便猜了个一两块钱，结果他告诉我“我这一本卡片册可值好多好多钱呢，是我的宝贝。”
由此我想到的是可以通过这个梗，去激发他们对光的追求。一节课上，我问学生们，你们相信光么？学生们脱口而出的说出了理想中的答案。我便接着问：那你觉得光是什么，仅仅只是动画里每次变身前的光么？这时学生们开始去认真思考，有的人说我觉得光是一种理想，有的说光是一种魔法，还有的说光是一种看的见摸不着的东西。接着，我便引导到，在我心里，我认为光是一种希望，是一种对未来美好生活的向往。是自己未来努力的方向。那么目前我们该如何做才能去追寻光呢？我告诉他们很简单，就通过你力所能及的事情去改变自己，使自己变得更加优秀，那么你离光也就近了。借此，我又赶紧说，我们的书中就有光！通过我们的书本，你能看到你想看到的东西，你能去到你想去到的地方，这不仅能让你避免狭隘，开阔眼界，不再是井底之蛙。
趁热打铁我们便实施了每次延时或早读下课前利用三分钟时间去读我们发的“乐文苑作品集”这个活动，我先传给一位程度不是很好的同学，他在拿到作文集后通过看优秀学生的作文，然后挑选一篇自己喜欢的，站在讲台上读给大家听，类似于“《朗读者》”的活动。我的初衷是，让不同的学生有机会读到优秀学生的作文，提高他们的写作能力，帮助他们积累优美语句，另一方面便是训练他们站在讲台上大胆展示自己的能力。上台朗读的要求两个，一是正确读出每个句子；二是声音洪亮，保证每个同学听到。
刚开始活动进行的很不顺利，由于是程度不太好的同学，我便只能引领，有时候自己也会帮助他们分享，在每次读书时我还会拿出手机录个小视频，拍个照片以此来激发他们的表现力。到了后来，活动基本能正常进行，但是目前存在的一个问题就是上台的同学读的很认真，下面的学生则忙着写作业来不及认真听。这个问题现在还没有完全解决，但我想通过一个个学生的上台读，他一定在下面看了好多篇作文，这也是大大的收获！
接下来我会继续进行这项活动，也争取带动更多的同学加入到这项活动中。也希望我们都能和孩子们一起相信光，追随光。
