如何读懂孩子的行为？
我们只是有时候在自我觉察并发现自己的行为对自己不利的情况下，才愿意真心改善改变自己的行为，那其实我们很多时候对我确实关注的孩子啊，关注了孩子的行为，那我们可能会立马清晰对他有一些评价啊，那么我们是否有真的去关注到孩子的行为背后的需求到底是什么呢啊，所以呀，我们今天一起来通过一些案例啊，日常生活中的案例，我们经常会发生或发现啊，这样的事情，那我们又会如何去对待孩子的行为，我们又会如何去对待自己的行为，而一个人的心智心智主要是有4项行为啊，4项的情绪和行为来组成的啊，那其实就是我。心智和心态主要确实就是我们的情绪啊，感受啊，还有一些行为来组成的新模式，或者说是这三种互动的一个生命体，生命在年幼的时候。生命在年幼的时候的思想还不够成熟，那情绪呢它也不够丰富，也没有能够做到自控，其实他就是年幼的时候孩子自控力是没有的啊，没有自控能力，所以在孩子小的时候也千万不要说，唉，我不知道刚刚跟你说过吗？唉，我告诉你能怎样怎样怎样做啊，这些都是废话，因为孩子在小的时候他是没有自控力的，把更多的就是行为反应，所以呀，我们要去做好教育，重点是要关注孩子的行为，但行为得到指导引导和健康的发展的时候，啊，那么相应的思维也会日趋成形，形成了孩子的思维思想也会更加的去健康的发展和情绪的各种体验，也会更加的丰富并且能自我去调节，那所以在养。孩子在教育上，我们是真的要花很多的功夫啊，让我们自己先成为对情绪，对感受有很强的那种体验感，那我们才会真正体验到孩子说，唉你要表达你自己的感受啊，啊，你要唉，正确的去看看自己的行为啊，或者是去看到别人爱的行为，背后他的需求啊等等等等，就是当我们自己用了这个解读自己的这个情绪能力，然后我们才会去解读到身边的人的他的情绪能力，然后我们真实的发生了，再和孩子一起去探索去引导他，那这样的孩子呢，他慢慢长大，他的情绪他会非常的稳定，他不会对一些事情，唉就会影响到，或者说你发生，当你发生了一些当家里发生一些重大情绪的时候，孩子他不会束手无策，或者是。养成了这个抱怨哈抱怨的这种情形啊，所以啊，一切的资源还是。家长啊，我们所以通过学习去养成自己的认知和思维认知行为认知和情绪感知啊，所以这个也是非常非常重要。第1个啊，我们今天会通过两个方面我们来进行一些学习和探索，那第1个呢引导孩子觉察自己的行为，我们赢了孩子要关注自己的行为，目的呢是赢了孩子优化自己的行为去优化自己的行为，以及一次让他去引导他去探索啊，一次又一次的这样的呃经历，那陪伴孩子去看到自己的行为，然后慢慢的去优化，那所以他才会一个完整完美的相对完美的人格啊，那所以我们在应对时呢，首先需要客观的描述孩子的行为，以帮助孩子自我觉察与关注行为，能够避免对孩子评判和指责啊，这个时候嗯我们也要去思考我们平常对于孩子如何来进行群反馈啊，如何去应对他的呃行为出现，那比如说，唉。嗯，你说孩子做作业磨磨蹭蹭，这是评价性的词语啊，就是比如你说孩子做作业磨磨蹭蹭啊，卖的很拖拉的很，那我这个我们其实很普遍的就会出现啊，这个也是我们非常非常熟悉的一些案例，对吧，那这个呢是评价性的词语，要客观的去描述，是我看到你做作业的时候呀，一会儿就去看看这个地方，一会儿就去那个地方停下来了啊，一会儿呢，呃又又去那里摸摸喝喝水呀，上上洗手间啦，啊或者说是唉呀孩子呀，你这个作业一你的能力，我认为你只需要20分钟，那现在呢，你用了35分钟，其实这个这个时候我觉得你是浪费了15分钟的时间，哪有这个时间呢？本来可以唉，快速的去完成，节省下来15分钟，你可以做自己喜欢的事情，嗯，那这是一个客观的描述啊，大家去感受一下，那如果说我们说是前者啊，你总是磨磨蹭蹭，而你总是拖拖拉拉一件事情啊，不快一点做马上就完成，你非要花那么长时间啊，其实这是在我们生活当中是常见的啊，这是一个评价的批判的其实啊可以做的，嗯，所以呢，我们不妨去描述事实去表达一些啊，我们自己的观点和感受，我们不去批判啊，所以我们昨天的学习也是非常非常重要啊，那比如说爱孩子不好好吃饭，嗯这是一个批判，就比如说你你说孩子你不好好吃饭啊，这是一个批判，那客观的描述就是我们如何去客观的去描述，对孩子来说。可能是你吃饭的时候走来走去，我不能好好的问你，这是对于小孩子啊，因为如果说我们用更加高深的这个语言的话，对小孩子是无法理解，那所以我们也要学会啊，应对每个阶段如何去沟通啊去表达，能够让他去真正理解到这也是一种能力啊，所以啊，我不能就你你老是走来走去你不定心啊，这个我不能好好为你或者是对大孩子来说呢，你吃饭的时候还在看着手机，嗯只是客观的去描述啊，其实表达背后的意思呢，就是我们表达自己该感慨表达自己的这些需求表达这些背后的需求，是啊，我我希望你你能够好好吃饭啊，吃完了饭我们再去嗯玩再去看手机，嗯，其实是这样的一个表达，那比如说你自己。女孩子喜欢手机，这也是一种评价性的一种陈述，那客观的描述是你在手机使用上投入了很多的时间，特别是在手机游戏上花的时间就更多了，当然这一对于时间的说明还是不够精准，那也容易流入评价的范畴，那所以呢，最好要更加精准的说出具体的时间的数量，所以我们平常说，唉呀你你说的太广泛了啊，哦就作为我来讲你你我我经常会说会去辅导大家说唉呀你说的太宽泛了，以至于你这个就是陈数也好，评价也好，观点也好，它效果就不会那么好啊，所以还是要精准，那么或者可以说唉呀孩子啊，你玩手机在一定的时间没有主动停下来，我提醒了你也没有马上停下来啊，直到我提前30天。甚至我要嗓子刚起来你才能停下来，哦，这样子去描描述这个事实啊，就是孩子也能感知到的知识，我们不去评价他而不去指责他而去表达，厄我们看见的真正的这些呃线上，然后再去表达一下自己的感受，说这个时候我很着急啊，你你总看开那么长的视频。我。没有没有谈，汪教练，你的时间是到6:25的，OK，OK，好所以我们去陈述了孩子的这些现实现象，然后再去表达一些我们的感受，那我们过去过度的批判这是正确的，那比如说，唉你的孩子啊，在家从来没有洗过碗啊，或者做过其他家务，但这或许是一个事实，但是这仍然是一个总结性的陈述啊，这是其实这里面有一个总结性的陈述，还是会有一些批判，你看这从来没写过完，这个，从来他就是在批判我们把自己过去的啊，一些行为又拉到现在来说，那所以这个是不恰当的，那呃这是一个总结性的成熟，而不是客观的去描述，客观的描述呢，只能就当下的这次行为，我看到你吃完饭刚吃完的晚饭没有把碗筷放到水。嗯，你也没有动手去洗碗，那这是一个客观的描述，那其实厄我们很多人啊，很多人是习惯性的，就包括我年轻的时候我也会啊，特别是对自己的另一半，啊，一看到他现在的行为就会说，啊你总是怎样怎样怎样，你你总是怎样怎样怎样，嗯，我记得我们在年轻的时候啊，我孩子吧他会经常喝酒，因为他客户应酬比较多，那有时候喝多了其实我也烦，那我自己也一边学习在一边的去总结自己啊，我就会说你总是这样喝酒，你总是要喝醉啊，烦死了啊，这样的这个话其实就是又在批判又在指责又在抱怨，啊，我们可以去感受和解读自己语言背后啊，看到自己的一些模式啊，一一些逻辑，那所以这个我们一边学习。随便总结自己也是非常非常必要的，那我们更何况对呃呃我们另对另一半也会讲，更何况对待孩子，那所以因为孩子他还少许多行为和认知思维都需要我们去引导，那我们可能情绪一来我们就会去增进一些自责和啊那比，再比如说，唉你女儿早晨就是你的女儿，儿子就是你的孩子啊，早晨要叫好几次才能起床，这倒这是一个客观的描述，但不够具体到位，那如果说我们再客观再具体一些的话，客观的描述爱，或许可以这样对你的孩子说爱孩子啊，你是否留意到早晨你要我叫30以上，前后持续20分钟左右才会起来，那我们用这样平和的语气不带情绪不大指责，那你再去感受一下啊，你的孩子他会有什么？反应那如果说我们带有批判性的啊，你总是这样子一直要我叫那么长时间才会起来啊，叫了一次也不起来，叫了两次又不起来，那你想这样的抱怨和指责啊，孩子会有什么样的反应？嗯，所以我们一而再再而三的还要强调去客观的描述，并且表达一些自己的感受，啊，这样子也也是能够缓解自己的这个情绪，也能够让孩子能够更好的去呃反思自己的行为，那再比如说孩子没有在你要求的时间做作业。你就是说他偷懒，这是一个负面评价，那么容易激发孩子反抗情绪啊容易就是我们通常说的逆反那么厄客观的描述是我希望你在几点前完成作业，你没有唉来响应我的提出的这个要求啊，那事实胜于雄辩，如果孩子如果我们对孩子行为进行评价，那么我们的评价跟孩子自己的评价肯定是有差异的，那就容易引发一系列的冲突，而如果我们只是客观的描述行为，这是事实的部分，而且带着平和的心态去描述，那么孩子在事实面前也就不容易去发作情绪，于是就会聚焦于自己的行为去进行反。知啊，并且去反思自己的行为啊，一定是可以，那我们也是通过这样的方式啊，呃客观的描述，然后带着自己的一些感受的反馈，那我们一定是一次一次的可以去啊引导或者是激发孩子去反思，从而他对自己的认知，他对自己的行为你好也会越强烈的有改善和改变的意愿度，那当然我们引导孩子反思，不是基于道德标准，而是基于是否有效，那基于道德标准就容易给孩子带来评判的感觉啊，所以我认为呃如果说我们真的要有道德标准的话，这是一种绑架，那你会让孩子呃会极度的不舒服，而且有些孩子他比较敏感的话，他就会一直在自我否定啊，我就是这样的人啊，我我这个怎么怎么那里不好怎么能。这里不好啊，我怎么可以让我的爸爸妈妈不高兴呢啊，所以所以容易让孩子有罪恶感，把那儿及效果的要求的话呢，我们只是引导孩子去解释是否达到自己的标准或者是意图或这这只是一种反馈，那所以我们所有的一切啊，基于效果基于有效性，那其实我通常也在，唉，要跟别人在沟通或者是辅导的时候，我们也我我也会经常带着他去看到自己的行为，通过自己的信用行为的有效性，那是否我们可以去做调整，那这个时候其实就是在做一种教练的沟通，那所以我们永远是让对方这个时候我们也可以去看看，材质也是我们的一个沟通教练的对象，那对方他是否愿意去唉，反思自己的行为去看自己的。做调整，那这是一个有效的有效的一种反馈，那所以一切都是基于有效性啊，那第2个方面呢是关注行为背后的思维情绪需求和危害，那因为行为是思维观念情绪的反应，所以呢，呃我们在关注行为的同时，啊，也要了解行为背后的思维观念和情绪的反应，那包括行为要满足的需求，需求本身不是问题，而满足需求的方式，也有孩子的认知还不够完善，行动能力呢也不够充分，所以啊会出现一些行为的偏差和呃一些过激时，那如果我们光指责孩子的行为就会忽略了行为背后的情绪和需求，那孩子呢，也会感受到不被理解不被尊重，而就容易出现逆反。和抵触的情绪，于是在行为上出现一些逆反和对抗，那所以唉，各位爸爸妈妈我们再去感受一下啊，我们经常说，唉呀我的孩子青春期了，我的孩子逆反了哦，所以你想孩子他本身都是一样一张白纸来到世界上，那为什么有些孩子他们可以顺利的去通通过，而且是嗯很有这个安全感，他去能够去度过这个青春期，那有些孩子为什么在家里要跟你大大大大出手啊，啊，所谓的逆反心理非常重，唉呀，这个青春期特别严重啊，所以这个时候我们自己可以去反思啊，那其实我我又要说到我家孩子，我我家有两个孩子，一个是我侄子，一个是我闺女啊，两个孩子都跟我一样。为什么会跟我听呢？因为我可以做到尊重，我也可以做到相信，然后我去引导最后再去激发，那这个他们就是人格是被尊重的，他们特别是在青春期的时候，他们自己内在有很多的想要的突破，他们其实在呃心智去改变的过程中啊，他们对自己有时候也会不满意，那所以我们一不小心就唠叨啊，去指责去批评的时候，你会让他有很多反抗，一方面呢，他会觉得我有这么不堪吗？另一方面呢，你你你好烦，其实我我想听听这些他都没有正确的去表达出来，所以我们学会如何去引导激发孩子，这是真正是一种能力，那如果说我们还是用传统的方式，我们父母被传承下来的方式去养育我们的孩子，那所以我们会出现一系列的这个青春期的反应啊，其实本没有青春期本。没有逆反，那活生生的其实真的就是被我们的父母啊老师啊给激发出来的，那老师他要面对那么多的孩子，他可能也没有那么多好的心态，那我们如何让孩子啊，特别是青春期上了初中的高中啊，他愿意回来跟你沟通交流，他遇到的方方面面的问题，那我们如何去正确引导他，不去评判他，不去指责他啊，这是对孩子能够顺利度过这个青春期是至关重要的，那我们这个在家庭当中啊，如何去嗯跟孩子相处这是非常非常重要啊，那我们自己也要阿多学习，那比如说孩子吃饭时看手机及需求呢，或许是想充分的利用时间享受手机上的一些内容，获得一些呃或者一些这个满足感。那这种需求本来不是什么大的问题，不是孩子不知道的事，这样满足需求的方式或者满足满足这样的方式哈，满足一种需求的同时损害自己其他的需求呢，这就是需要去帮助孩子去拓展认知。并作出选择啊，这是一个认知部分，那我们通过平和的心态去反馈出孩子他的这个真相，那一个心智还不够成熟的人，往往只是从眼前的利益而不顾潜在的危害，所以呢，而我们作为父母在描述孩子行为的同时，也要说明行为带来的影响和危害，那因为这是一体的，它是离不开的啊，我们也可以去思考我们自己，我们的孩子啊，其实我们身边的人他都是这样子的，那其实所以我们很多时候讲话，我这次可能就是我们呃这个中国人啊，比较含蓄表达比较含蓄，他不会唉，很真实，嗯这也是我们因为首付不付对祖辈的影响，那所以呢，我们慢慢的要去表达孩子真正。行为给他带来影响或者是有什么危害，这个让他去知道，其实这个不仅仅是青春期啊，从小到大的孩子我们都可以去让他看到，而这些行为带来了什么样的危害，那比如说孩子吃完饭把碗筷放旁边一推餐桌放在餐桌上，也也不去做其他的了，啊，不放进水池里也不动手洗碗，这背后的需求或许是轻松自在，这种需求也不是问题，这是孩子不知道的事情，那如果人生不能学会照顾自己和家人，那么大概以后你的生活也不会轻松，到哪里去也不会自在，即便是一个人也不会太自在啊，也自在不了，人之所以能成为人，大概是体现在啊能做一些人做的事情，而不是只是享受啊快乐。啊，只管自己，那这些也是我们可以去通过一些行为跟孩子去交流去反馈给孩子啊，那比如孩子本来在上英语辅导班的时候没做好的笔记，但是后来停止了，这背后的需求，或许是轻松不想做无用功，你或许会疑惑，笔记是怎么会无用功呢？可是呀，对孩子来说啊事实是如此，因为他记录笔记后没有再去复习和整理第一自然就不会有用，没有人告诉他要复习，甚至做一些整理，把他只知道做笔记，就会有注意记忆和理解，而事实并非如此，一试就通一试就停止了，那说到这里呢，我又想到我跟我女儿啊，这个因为做笔记啊，啊，做错题啊等发生了一些真实的事情，我记得我女儿在初二。哦，他这个学习成绩呢，还可以，他就是有时候会回来啊，这个老师要要求要做错题，但他不想做，但是我太忙了，呃因为他上的是国际学校，这种私立的啊，这个比较比较严，这个确实作业量也非常大，那他说我我事情太多了，我根本没时间，我说我能帮你，他说你呀，不要给我添乱就行了，啊，你让我安静的写作业就好了啊，我说好呀，那我说我如果说过去，哎呀，废话很多，我也表示很抱歉呐，我我觉得我也非常感谢你给我的反馈哈，那我说你你的你你给我一个笔记本吧，你把你的试卷让我来看看啊，这个错题让我来看看，那我也等于说复习一遍，其实我的数学不够好，你的数学特别好，我女儿她是一个。呃，这个这个理科比较好啊，数学真的非常好，他也爱研究嘛，然后我就跟他这样表达以后，嗯他说你想干嘛呢？我说我想来学习学习，你你做你的我做我的，然后他把一一摞试卷给我了以后，我就很有耐心的帮他去抄错题题，把错题抄下来，然后当他自己有时间的时候他就去做题就好了，那其实这个行为让他产生了很强的一些反应，唉呀，他说他会觉得唉呀有有一些反思嘛，其实我自己还是会有一些时间的他，他首先当老师表达对我的感谢和感恩啊，他说是我自己的问题，其实我还是会有一些时间去做的，然后到学校以后呢，唉他被他的数学老师看到了，他被表扬了，啊，他回来他下一个礼拜就是回来。反馈我说妈妈，我们的老师表扬了你就等于表扬了我，他说真的非常感谢，那从此呢就慢慢的让他去养成了，真正坚持啊，就是这里的养成，他时而做时而做，他就坚持的去做这个错题，然后一直到高中啊，我我觉得就是很多时候我们不去评判他，呃，那可能我们充其量说你怎么会那么忙呢？你怎么会没时间呢？那别人怎么做的呢？那如果我们很多时候就会去羡慕别人家的孩子啊，这是我们现在的父母都有的一种通病，所以我们也要有一些智慧和去帮助孩子去做笔记啊，而做一些其他学习的习惯，那所以啊我也想通过我的一些案例啊来给你留言，那这个问题背后是问题的问题，就是家长在抢。要笔记的时候没有进行完整的沟通指导，所以家长家长啊，不能简单的指责孩子，你不写笔记你不记笔记而是要更多的去了解孩子，对这个行为的看法和理解行为和思维观念一体的时候，行为是了解思维这个观念的一个线索，那如果我们直接指责孩子直接孩子指责孩子的行为，那孩子在被激发出负面情况的这个前提下，就不会去反观就不会去反思和解释自己的行为，他只是在这个负面情绪里更站在了对立面，但也不会去解释和发现自己行为背后的这次思维，他已经做不到理性了，他不会在这个负面情绪上去做出一些啊经济正向的反馈，那这是人的本能，那如果说我们也。我们如果说，唉在工作中嗯跟这个同事啊上市啊，有了一些冲突的时候，那我们只会抱怨自责啊，不会去检查自己的行为，那所以啊我们要去引导孩子，我们首先我们如何去作出评价客观的评价，这个是非常非常重要的，那这个不会影响孩子去正面地思考自己的行为会如何影响自己，整体的需求和未来的需求也就失去了当下调整自己的最好的机会啊，那所以每一个阶段孩子他的认知都是不一样的，那你比如说小的时候啊，你你就批判性，那就有可能养成了孩子，他自卑啊，不认可自己不认同自己的这样的一个状态，那孩子大一点的话就会产生什么激烈的这个激烈的这个青春期是吧，那所以我们的这个引导和激发市场。太重要了，就是天使和魔鬼也在我们父母的语言的一瞬间的启发，所以我们想要让孩子成为天使，让我们首先得有天使的思维和语言，那如果说我们想要的汉字成还是成为魔鬼，那我们尽管的去批判啊，去批评啊，去自责啊，所以你想要什么样的孩子，你想要天使还是魔鬼，就在你的这个选择啊当下的重点的选择，嗯，所以我们自己有多多重要啊，父母对孩子的客观的描述行为，引导孩子去觉察自己的行为背后的思维和需求，更进一步引导孩子去觉察自己的行为对未来的需求的影响，这是一种健康的思维的训练，这种训练治疗治疗需要在和在平和的互动当中啊，去积极。情绪这个下去激发才会有这样的呃机会去进行，让孩子，呃他自己也会自然而然的啊去产生一些灵活的思考，那其实我们训练了孩子，他的心智首先是心智的平和的，也会非常良性和平和那未来他在学校里跟老师和同学，他也会很平和，那为了踏上工作，他也会很有效很理性的去应对各种人际关系，那所以呢，我们真的非常非常重要，所以我们不为父母维持平和的情绪，客观的去描述孩子的行为，已经给他自己带来的影响，这才是教育的基本动作，也是一个基本功啊，
第3个
让孩子知道自己的行为给父母带来那孩子的行为也会损害父母的需求，大概也。正是因为这个原因导致父母会出现严重的父母负面的情绪，那并作出打击性的反应，引导孩子觉察自己的行为给自己带来的影响，还只是停留在自己而引导孩子觉察他的行为会给他人带来的影响，那只是一种思维和拓展的，
这是一种思维拓展和共性能力的发展，找别人和我是一体的就是人我一体，那心中没有他人，最后也无法满足自己的需求，获得自己的利益，那让孩子意识到他的行为影响父母。遗传父母的需求，而恰恰是在帮助孩子成为一个合格的人，那人与人相处是否人与人相处，其实是彼此成全的父母，如果放弃自己的需求，不对孩子诉求，自己的需求的满足，常常是在伤害和残害孩子啊，
我是这样认为当一个孩子的觉察能力，觉得他自己的行为，他能够觉察他自己的行为，能评估自己的行为危害性或者是有效的性，那都基于健康合理的需求去选择满足需求的行动，
能基于他们的反应，解释自己的行为，能自己做出相应的调整，能积极主动的去发展自己的智慧和能力，去提升行动效率，那大家可以认同他人，认同他长大成人了。
那作为父母我们也可以放心了，那所以我刚刚描述的一段。我描述的一块这个话里面啊，其实对于我们作为父母来说也是非常非常有挑战的，那我们如何去看待自己的行为，那才会去觉察到孩子的行为，那我们有没有通常觉得我就是父母你就是要听我的啊，我说的就是对的，那这个真的是在残害残害一个生命，扼杀了一个生意，他有很多的创造，所以我们如果说真的是还没有开启这种思维啊，我们从今天开始一定要去啊，开启我们这个领导激发呃孩子这个践踏行为的这种能力啊，一定要去让自己去提升这个认知啊，去如何理性的啊去看待孩子，如何去同意拥有一份同理心，去看到他行为背后的需求，那我们这个时候我们作为家长。我们又成长了对吧，那么作为成年人的父母达到几种程度了吗，就是你作为父母你达到了这样的程度了吗？那父母要善于去觉察自己的教育，行为和自己的行为，那就积极的做出一些建设性的调整，才能才能有效引导孩子长大成人，又要是在行动中学习的那这是小孩子，他在行动中去学习的，也是在模仿中去学习，父母的行为对孩子有很大的影响，那对于小小孩来说呢，你怎么做比怎么说更重要，那以身作则的基础上做好榜样才能有效的发展言传身教的作用，那其实从孩子很小的时候我们只要做，因为孩子他天生就会模仿啊，特别是跟他亲近的人，那如果说，唉你的家庭是爸爸养。那爸爸的这个行为是非常重要的，那如果说唉这个这个家庭是妈妈陪伴孩子多一点，把妈妈的预言行为就会非常非常重要，在幼儿期他是至关重要，去养成很多而积极的这个行为积极的语言，所以我们就是孩子的最好的学习的榜样，那我们今天的学习呢，啊，就到这里总结一下哈，我们作为家长要客观的去关注孩子的行为，要官行为相应的情绪和需求啊，我们要去更多地看到孩子背后行为背后真正的需求是什么，那还要正确地去引导孩子去觉察自己的行为给他人的影响和干扰，那所以我们在引导的过程中啊，我们要去让他看到他的一些行为与语言啊给我大概。的影响，那我们如果说唉跟学校的同学和老师相处的时候，会给别人带来什么样的干扰，就是让他去创造更多的可能性，看到行为带来的积极的意义，还是带来了不好的作用的影响，这些是非常重要，那么孩子便能关注自己的行为，那我们嗯越就能够自我改善，自我改变和做到提升啊，所以我们的行，我们的引导是非常非常重要啊，那今天的内容呢，我们就分享到这里啊，一会如果说唉你有一些困惑呢，有一些问题呢，我们也可以随时交流啊，如果你喜欢的话呢，也可以把这些内容啊转发给你身边的朋友或者是你的朋友圈，让那时间和你有同样感受和经历的朋友呢，一起来学习，让我们一起去帮助更多的人和家庭受益。关系变得健康，那让我们成为影响他人的核心圈子，同时久而久之不知不觉也提升了我们自己的影响力，我们一边学习具体践行，慢慢的有了感受和收获，可以以教为学的方式去帮助更多更多的人啊，能够真正得到心智的健康，而自己是自己的孩子，自己从小。健康的性质像我这样说自己所做的，做自己所说的啊，成为女儿从小到大他的同学的羡慕的妈妈，我就是我女儿同学，从小学开始，到大学到现在，啊啊都是别人眼中的妈妈，那我们可能是羡慕别人眼中的孩子。那如何我成为别人羡慕的妈妈，这个是我们自己从今天开始要去修炼的一个方向，嗯，好那我也把我自己的一些感受分享给大家，那也希望我们能够在学习成为教练型父母的这条道路上啊，我们一起能够携手精进啊，真正成为一个拥有较历史的思维和能力的父母啊，去帮助自己，帮助孩子，帮助自己的家庭和家族，帮助更多的人
