黄洁主任

10月9日，姜堰区小学英语课内外阅读融合教学研讨活动暨小学英语“主题绘本”阅读教学研讨活动在实小城南校区举行，张甸中心小学教研组长和三年级英语教师参与了本次活动。活动后，参会的老师发表了自己的听课感受。

仲文娟老师执教

孔宁老师执教

彭慧老师执教

                              陈琳

      今天的绘本阅读课，印象比较深的是第二节《What are you drawing？》，首先整个教学环节循序渐进，环环相扣，学生思路清晰，更容易参与课堂，积极性更高。课前导入通过对绘本封面的解读渗透词汇和句型的学习，再利用节奏轻快的chant巩固所学，学生乐于学乐于说，极大地提升了课堂效率和教学效果。教学环节中在引导学生讨论绘本中水撒了一地导致地面一团糟时，老师设置了问题What will your mum say/do？这一问题的提出很精巧，联系了学生生活实际，激发了学生讨论的兴趣，拓宽了学生的表达语境。值得我们在备课时借鉴，多思考，从学生习得的角度多维度来备课，扎实做好绘本教学。   

陈凌璐

      今天听了三位老师上的绘本课，我受益匪浅。其中有几点我印象尤其深刻：1.三位老师在教授生词的时候都没有只是停留在教授读音，而是结合三年级学生的实际，进行了拼读，帮助三年级学生复习字母的同时教授了新的单词。2.孙老师和仲老师都对绘本的封面进行了深刻的解读。让学生对封面进行提问，学习和分析。我觉得这大大降低了学生学习绘本的焦虑。也让学生提前对绘本的内容有一定的了解。3.孙老师在学习绘本的过程中有一个Listen and draw的环节，我觉得大大激发了学生学习的兴趣，孩子既动手画了，也学习到了很多关于颜色的单词，同时还练习了孩子的听力。以上就是我今天的一点学习体会，我觉得我从三位老师身上学到了很多。

                          李学敏

今天有幸学习了三位老师的绘本课，对一些环节印象较为深刻。

第一节仲老师的《I love my family》开场以一首歌曲导入，并加入了动作。这时大多数学生只能跟着老师一起“跳舞”，并不能跟唱。但在绘本内容讲完，并教授了“tall”“strong”“big”“beautiful”等生词，操练了“This is my ……”“She's/He's …”句型之后，又将开头的那首歌拿出来，带领学生再次边唱边跳。这一次，学生既能跳舞，又能大声跟唱。这既是首尾呼应，也是对这节课学习成果的展现。

第三节课彭老师的《A grateful eagle》，在问题设置上，有些偏难，很多都是对绘本内容理解上的提问，对于细节的提问比较少。这样的问题设置，导致学生不能用英语回答，很多学生都是用中文回答的。我觉得这样就失去了英语语篇学习的意义。

除此之外，通过今天的学习，我明白了绘本课的重难点在于绘本与课本衔接内容，课前要选好教材，课上要对这一部分反复操练。

综上，今天的学习受益匪浅！

吴霞

今天观摩了三位老师的绘本教学课后，我有以下感悟：

    1. 三位老师在绘本教学中都有对于单词的教学，从单词读音，到单词的正确书写都有强调，这对于三年级刚开始学习书写的学生我觉得很有必要，值得学习。尤其孔老师在教学过程中适当加入了单词的拼读教学，很实用，值得借鉴。

    2.这三节绘本课在教学的侧重点上有不同，有强调单词，有强调句型，也有对文章内容的侧重，所以我们老师要提高对于绘本的解读能力，准确把握教学的重难点。

    3.合理使用chant。印章最深的是孔老师在绘本教学课中适时加入了两个chant，将学生学习的热情和积极性充分调动起来了。

    4.让学生在阅读中习得语言、掌握技巧。三节课的老师都非常关注学生阅读技巧的培养，引导学生通过读封面获取信息，帮助学生养成基本的阅读习惯。

总之，听了三位老师的绘本课，感觉自己学到了很多知识，收获满满。在以后的教学中，我会结合三位老师的方法和技巧，引导学生真正的感悟绘本，在绘本中获得成长。

殷媛媛

孔老师教态落落大方，举手投足间散发着魅力，不仅拉近了师生之间的距离，而且让孩子们和听课的老师都感到赏心悦目。本节课的教学目标十分清晰，重难点突出。整节课教学设计，也是以学生认知特点和学情为依托，尤其是在单词拼读和拼写的环节，不仅充分调动了学生的积极性，而且还培养了学生主动研究的好习惯。孔老师语言精炼，每一个问题的提出都清晰明了，使学生能够在最短时间内清楚老师的任务，提高课堂效率。