36014 肖石莲
［日]松局直 著 刘涤昭 译 二十一世纪出版
图画书对幼几没有任何“用途”，拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。而且一本图画书愈有趣，它的内容愈能深刻地留在孩子的记忆里，在成长的过程中，或是长大成人之后，他自然能理解其中的意义。
假设现在大家要读图画书给两三岁的孩子听。这时，孩子站在图画书世界的人日，正要的进去“一请父母先静下心来，注视孩子的险脸庞，想一想这本书能带给孩子多少快乐，然后抑制住教育孩子的冲动，设法让孩子融入书中，获得真正的喜悦。
这说起来似平有点儿复杂，但做起来并不困难，只要认真地反复念图画书给孩子听就好了。同时，大人应该顺着孩子的思绪，不要企图左右他或对他说教，这样孩子就可以自己去发现乐趣。我认为这是幼儿体会图画书乐趣的最好方法。孩子如果打心里喜欢，必然会主动问问题或表达自己的想法，这时父母应该温暖地回应他，与他沟通。
这种温暖的人际关系和心灵间的沟通，使得图画书上的词汇和插画，伴随着喜悦，生动地烙印在孩子的心头。如此一来，图画书就成了孩子自己的东西，讲图画书给他听的人(父亲或母亲)的身影，也会深深地印刻在他们的心头。这就是图画书能充实孩子内心世界的原因。
有涵养的人，是曾经聆听丰富语言而且永志不忘的人。父母若希望自己的孩子成为有涵养的人，就必须通过孩子的“耳朵”，向他们传输感情充沛的丰富语言。从耳朵获得的丰富体验，能成为未来学习的基础。单是教孩子认字，教他们看图画书，是无法培养孩子的学习能力的。
因此，如果您希望孩子拥有较强的学习能力，最好从孩子的婴儿时代开始，就用自己的声音一一不是录音带，不是收音机，也不是电视一一唱歌、说话给他们听，等他们大二点了，再且自己的直音念图画书给他们听，这样才能使孩子拥有丰富的语汇，成为内心充实的人
孩子学说话都是模仿大人，如果大人词汇贫乏，孩子当然吸收不到丰富的词汇。换句话说，幼儿的语言是以父母的语言为标谁面产生的。而从电视机、收音机、录音机等听到的语言，无法促进孩子的心灵成长，因为这些都是机械的语言。
在心灵互通的情形下所交流的語言。オ是真正的人类语言。而图面书就是在为孩子制造机会使他们在成长之路上常常体验这种语言。
