今天，我在给大家分享我在纽约大学教育学硕士阿黛尔.法伯的书本《如何说孩子才肯学》当中学习到的点滴。
与孩子相处，总是会遇到孩子的做法和我们的预期不一致。他们可能也会说长大要当科学家或老师，但是在具体学习上，总会被一些无关紧要的小目标分散注意力，并且表现的不配合。其实这在生活中太常见了。我们常常会说孩子没有自控力。书中提出，我们可以描述、表达、提示，但不要指责。对于这点，我们却经常没有做到。
比如：老师打电话说孩子考试成绩不理想，豆豆妈非常生气。豆豆放学回家的时候，她坐在沙发上，表情严肃。豆豆小心翼翼地放下书包，这是妈妈说：“你过来！老师都打电话给我了，可见你最贱的学习情况是多糟糕。”豆豆想辩解，妈妈又说：“你不用找借口，我都发现了，你写作业根本心不在焉！”结果豆豆气呼呼的回到自己房间，关上了门。
上面的场景是不是很常见？其实，在孩子整个学习过程中，都有可能出现。而这样沟通的结果就是，你和孩子越来越远，越来越不能合作。
在我们说话中，家长都太急于表达自己的观点了。能不能首先简单陈述事实，比如：“今天，老师打电话给我说这次考试考得不好。”然后关心的角度问：“最近是学习上遇到什么困难吗？妈妈能不能帮你做什么？”最后，可以表达自己的情绪：“你考试成绩不好，妈妈比较担心，担心你跟不上其他同学，担心你以后的学习会越来越困难。”
所以，我们在表达的时候，尽量克制指责，而是描述实际情况，表达自己关心和担心的心情。这反而会让孩子感到自责并进行好的沟通。 对于犯错的孩子，我们也要给予谅解，同时可以给予一定的提醒。比如，在孩子粗心大意拉书本、水杯的时候，不要指责的说：“跟你说过多少次带书本，可你从来记不住！”你只要简单说：“书本。”孩子马上就能获取信息并执行，比你一大串效果要好的多。
在比如，有孩子习惯在书本上乱涂乱画，你可以提醒她说：“书本是呈现知识的地方，你可以在白纸上画哦。”而不是：“你在干什么？谁让你在书本上乱涂乱画的？”我至今记得高中时因为在大家共用的音乐书上写了一个名字而被老师点名的事情。真的是记忆终身。所以，对自己的孩子，不要用侮辱性的提示去宣泄愤怒，永远记得，她是你的宝贝！
还有，对于不合作的小孩子，我们可以改些方式，比如用游戏的方式。比如，孩子不喜欢看书，你可以扮演那本委屈的绘本故事书说：“小主人不喜欢我......呜呜......我好难过......”不要觉得烦哦，投入进去会觉得太好玩了，让你充满童心。
每个孩子都有对自己父母爱和依赖的需要，不要因为你不经意的一句话，对你最爱的宝贝带来伤害。
