开学第二周，学校各方面的工作都已重新步入正轨，学生也渐渐从假期的放松模式调整到每天的学习模式，一切还算竟然有序，并没有我在假期末尾担心的那样混乱。我也感觉到自己这个学期心态上的些许变化，焦虑感不再那么强，面对各种细碎繁杂的事务也不再像之前那样抗拒。当我把关注点从各种混乱不堪的情绪转向实实在在的行动，一切便开始悄悄改变。
从被动担任五班班主任的第一天开始，我的内心就埋下了一颗抗拒的种子，总是给自己找各种干不了的借口和理由，虽然每天看似都很忙，时间也靠得比较及时，但是我很清楚自己内心的消极抵抗情绪一直在滋长。于是，一切真的就像被念了咒语一样，班级事务样样不行，考试成绩几乎垫底，班级纪律有差又乱，就连最基本的卫生考核都经常被扣分，主任有时候宽慰我说新班主任这个不可避免，但是我知道这个理由并不能搪塞自己。
虽然嘴上说不在乎，但是作为一名班主任老师，当看到自己的班级各方面都不如人家的时候，我内心不可能不急，特别是期末考试结束，当有家长向我打听班级在级部的排名情况时，我感觉特别的羞愧和无地自容。于是，我告诉自己改我一定要想办法改变这个班级。
尝试过生搬硬套其他优秀班级的做法，因为心急，而且不注重本班实情，很多适用于人家班级的方法并不适合我班。我意识到“冰冻三尺非一日之寒”，班级的各种风气不是一天形成的，很多事情无法一下子改变过来，但改变必须从当下开始，从我自己开始。
从哪里做起呢？一直以来，我都觉得小学阶段最需要培养的就是阅读能力，因为阅读不但可以开阔孩子的视野，还可以让孩子静心，所谓静能生慧。五班就是调皮孩子太多，静不下来，才导致了整个班级纪律的涣散。于是，我打算从孩子的阅读习惯开始抓起。寒假开学的第一个班会我没有给孩子们讲太多的大道理，而是从网上上找了几个关于阅读的励志小视频，并且播放了我儿子在家分享读书感悟和背诵长篇古诗的视频，孩子们很动容。第二天去宿舍值班的路上我就发现有几个孩子开始带自己喜欢的阅读书。后来正好级部也大力动员学生充分利用吃饭和午休间隙读书，现在宿舍的打闹现象明显减少，饭后看书的身影随处可见，班级的整体学习氛围也明显好转。
学校整洁行动推出之后，我也按照级部要求把整洁行动的要求和扣分细则给孩子们专门强调了一遍，但是我发现孩子们似乎并没有什么改变，一进教室垃圾仍然随处可见，衣服折叠和摆放还是那么随意，我没有像以前那样喋喋不休的唠叨孩子们不听话，而是自己拿起扫把把教室卫生从头到尾打扫了一遍，并安排了专人负责教室各个区域的卫生检查，并跟孩子们约定对卫生检查两次不合格的同学采取多加一周值日的惩罚。另外，每次上课和课间我都会提醒孩子们捡拾身边的垃圾，对优秀的学生进行当场表扬和加分鼓励，经过一周多的监督和管理，我发现班级的教室卫生状况也有了显著的改变。
虽然离优秀还有一定的距离，但至少我们已经走在改变的路上。天下事必作于易，改变源于行动，而非简单粗暴的惩罚和训诫。接下来我会保持自我觉察，多用积极评价和更多的实际行动去带动五班的进步。
