村级小学目前有一种所谓的“定向分配制度”，县教育局为缓解师资缺乏的压力与师范类院校合作，当地成绩优异的初中毕业生直接与某村小签订五年以上合同，先去师范就读，毕业后必须按照合同要求回到偏远的村小教书。虽说是自愿签订，但是许多能力强、成绩优异的初中生还完全不懂得规划未来，由于家庭贫寒只能听从父母的安排就读师范，签下“卖身契”，等到真正毕业之时，才意识到自己根本没有别的选择，有人开始自暴自弃；有人开始发展副业，；有人在工作期间转学其他专业等待机会等，完全无心钻研教学，这些年轻教师虽说缺乏责任心，但也是这种制度的受害者，人各有志，而这一制度完全无视人的梦想，折断了无数年轻人的翅膀，妄想用五年的时间磨平青年本有的棱角和冲劲，从而扎根乡村教育，然而“强扭的瓜不甜”，事与愿违，往往这些人五年后依然用断翅飞翔，白白荒废了五年光阴，发展前景也受到很大限制。即使被迫继续留在农村，也是安于现状，贪图，惬意碌碌无为之人。试想，这一制度扼杀了多少本有能力从事其他行业的佼佼者？而成为了没有受过高中教育的新一代文盲？依我拙见，这一制度类似于清末尚存的包办婚姻，早该被时代淘汰。
其实，缺乏师资的村级小学大可以去各个大专、本科学校进行讲座，招募人才，讲座内容可以是本校历史、规模、薪资待遇、近期规划、发展前景，也可以谈谈农村孩子对知识的渴望，感染大家为乡村教育尽一份绵薄之力，或者未来教师工作的光明前景，国家对教育的日益重视，宣扬对农村教育做出贡献的同志事迹品德，彰显农村教育勃勃生机等等。再由高校学生自主自愿投简历报名，自愿为农村建设，只有这样招收的教师才有积极性可言。
我就是这种制度下的新一代文盲，目前在“定向”村小实习，本来大可以进省重点高中，前途一片光明。然而……不过还好天无绝人之路，毕竟路在自己脚下，庆幸自己没有自暴自弃，而是在师范的五年期间自考拿到了本科学历，现在打算继续考研提升自己，虽然没有高中的知识限制了很多专业的选择，但是没有关系，亡羊补牢，为时未晚。
然而受生活圈子所限，见识太过狭隘，对专业和院校了解不够，也不知道各专业具体难度，正处于迷茫期，五花八门的专业无法抉择，只希望有贵人能略指点一二，感激不尽。
