今天，和丽媛通了电话，基本了解了一下五班的情况。基础差班，从三年级开始就是全年级倒数第一。四升五和第一名平均分差12分，和倒数第二名差6分。五升六平均分和第一名差12分，和倒数第二名差4分。学生上课状态好，作业情况好，家长基本都配合。班主任老师管的严。🤔️🤔️🤔️
我实在想不出问题出在哪里？是天生笨吗？我一向不承认学生智力差距很大的。但是从成绩表上来看，语数英成绩都是倒数第一，并且和倒数第二有差距。可见，和全年级根本不在同一个层次。不可思议的是，家长和学生居然觉得王老师教导下成绩还不错……天啊！平均分88分，没有高分的情况下，成绩不错，可见原来的成绩是多差，家长的要求是多低。
根据这样的情况，第一，抓计算，这可能是唯一能快速见到成效的地方。一定不能和年级同步，要有单独的计算练习题组，每天测试一次，从基本的口算、运算顺序讲起，突破方程的解答。第二，抓课堂。如果真如王老师所说，课堂非常好，作业非常好的话，成绩上不去就只有两种可能：1.不是真学习。学习流于表面，没有深入思考；2.是真笨。像许航溥一样交流有困难或学习有困难。不管是那种情况，去年的课堂要求还是很实用的，今年可以再试试“上课要做到：腰杆挺直，眼望前方，积极思考，举手发言，不开小差，不说废话。课下要做到：认真作业，保质保量，独立完成，及时改错。”三、建感情。班主任比较严厉，丽媛比较温柔。一味的哄和一味的吵都不行。首先要尊重班主任的工作，紧密配合，其次逐步转变观念，让孩子们能够轻松快乐的学，形成向心力，开动帆船顺利前进。发现问题一定第一时间和家长联系，及时沟通解决。同时，家长肯定要求也不高，必须调动起家长的欲望，才有可能拉动学生的飞速进步。
当然，以上这些都是想象的情况下准备采取的措施。具体情况和直觉也许还是不同的，还会有很大的出入的。根据情况再做调整吧。去年第一次接班，任务完成的不错。今年第一次接差班，争取完成的很好，争取平均分达到92分以上。
还有一个问题：语数老师都姓王，让学生怎样称呼比较好呢？原来呢？数学王老师，语文王老师？哈哈，想想就可笑。
