《第56号教室的奇迹》带给我的两点思考
文/白语
第二次翻阅《第56号教室的奇迹》一书，收获颇为丰富。这是一本由美国作家雷夫老师写得——发生在洛杉矶中心一间充满奇迹的第56号教室的事情。这本书能够勾起我们对学生进行教育的希望，同时也让我们进行反思，作为教育的主导者——老师，如何进行把握，才会有奇迹发生，哪怕只有一点点。下面我将《第56号教室的奇迹》带给我的两点思索，罗列如下：
一、以信任代替恐惧，做孩子们可以信赖的依靠
信任这个词语，是搭建老师与学生之间良好关系的纽带与桥梁。试想一下，如果老师不相信学生，学生也不相信老师，这样的课堂该如何进行开展？用信任代替恐惧，将会取得意想不到的效果。
《第56号教室的奇迹》中有这样一段描述——
“在一次访问中，一位学生艾伦告诉记者，去年他问老师一个问题，结果这位老师火冒三丈对他说——我不是已经讲过了？你根本没在听！可是雷夫老师会讲解500遍，直到他听懂为止。”
为人师长，有时候我们总是忍不住对孩子们进行发火，而且生气的还很有理由。然而，遇到学生不懂的问题的时候，我们不应该感到沮丧。倘若我们能够用积极的态度与耐心来面对问题，打造出凌驾于恐惧之上的信任，何乐而不为呢？
二、从现在开始，培养终身阅读的孩子
阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。热爱阅读的孩子，他们将拥有更加美好的人生。
在《第56号教室的奇迹》一书中，56 号教室的学生设计了一份只有3个问题的阅读测验。
1、你是否曾因为老师教得很无聊又很想看完手上正看到一半的书，而在上课时偷看藏在桌子底下的书？
2、你是否曾因为边吃饭边看书而被骂？
3、你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书？
这个可爱又有趣的测试卷，凡是以上3个问题都答“是” 的孩子，注定一辈子爱看书。
作为老师，我们需要经常在教学文本中指导孩子们如何去阅读，鼓励孩子们多去身边的图书馆、为孩子们挑选合适的文学作品。通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光芒的大道去远行。
《第56号教室的奇迹》这本书宛若我疲惫时候的一座宁静的港湾。我明白，无论我的信念是什么，当孩子需要我的帮助时，我就应该伸出援助之手。无论一个孩子的阅读能力多么不理想，永远不要放弃鼓励他阅读前行的脚步。
2018.7.12
