今天，有幸参加了学校组织的正面管教培训班。与以往所有的培训都不同，本次培训不是从头到尾一股脑的长篇大论塞满你脑袋，也不是一个接一个比赛式活动让人应接不暇。
整个培训边活动边总结，边感悟我们工作中的问题，然后思考接下来我们应努力的方向。一天下来，虽有些疲惫，但确实受益良多。
首先，老师带领我们找出自己学生身上有哪些问题，比如:拖拉、散漫、自卑、不思进取等，这些也正是我们工作中面对的挑战。再思考我们希望学生们有哪些美好的品质，如:阳光、自信、有责任心等。
就像当今中国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾一样，学校教育的主要矛盾正是我们列举出的种种挑战和所期待的美好品质之间的矛盾。
找到矛盾，也正是找到了工作的出发点。
活动中，我们变身为自己平时面对的也最头疼的学生们，组建成了 60人的班级。不同于平时教学中的被指派任务，被履行约定，这次老师要求我们以学生的角色去主动去承担班内的事务，去制定班级约定。
一天的培训下来，班内事务事无巨细无需任何人催促提醒，都做的井井有条。也没有一位同学违反共同制定的班级公约。
接着，学生们体验在老师命令式和启发式的语境下，分别有怎样的情绪和想法，将会采取什么不同的行动。
这一体验，无疑让我们感受到了启发式语言的力量，检讨自己平时教学中的失误。
下午的活动，真诚感人。
“小鸡变凤凰”让我们看到作为一名老师的责任，感受到自己肩负的重量。
围圈活动中，经过不断地尝试，60人的队伍越来越整齐有序，一次次超越自己并刷新刘宏校长的记录。在成就感自豪感爆棚的同时，感悟自己平时的教学中，在指导学生刻意训练方面做的还远不够。
最后的致谢和感谢活动，真诚感人，好多老师流下了感动的泪水。
运用此次培训的固定句式:
我要感谢这次活动，感谢为这次活动付出努力的每一位领导和各位同事，因为有这次活动、有你们我在成长之路上又迈进了一步，谢谢您。
