真题再现：重庆2023年中考B卷8题

阅读下面的文言文，完成下面小题。

关于词义的理解，下列说法正确的一项是（ ）（3分）

A. 通过比较辨析词义，“有仙则名”的“名”，与《醉翁亭记》中“名之者谁”的“名”语义相同，都解释为“命名”。

B. 借助偏旁释义，“馨”偏旁为“香”，意为能散布很远的香气，以“馨”来修饰“德”，指德行美好。

C. 通过语境推导词义，“白丁”指没有功名的人，由此可以推出上文的“鸿儒”是指当官的人。

D. 以今证古，理解词义，“素颜”在今天意为没有经过化妆、不施脂粉的脸，那么“素琴”则可理解为能弹奏出本色乐曲的琴。

钟利说题

重庆中考的文言文考查难度中等。选材是八年级课内短文，且为精讲篇目，学生阅读无障碍。

第8题，在考查古汉语词义理解上，给出了脚手架，这是这几年来许多地区都在尝试的一种对古汉语词义考查的新方式。这种所谓的在题干表述中给出脚手架的方式，符合教学常规，有一种在课堂上老师带着学生一起对古汉语寻词探意的感觉，有一种用文字引导学生去探寻的动态学习过程感。四个选项，每个选项侧重提供一种解词释义的方法，如A“通过比较辨析义”，B“借助偏旁释义”，C“能过语境拊导词义”，D“以今证古”，学生读题的过程就是一次学习的过程，让学习真实地发生，说的也可以是这种答题过程吧。这样，变以前单纯的知识识记为理解、迁移、转化，试题的思维含量就提升了若干个档次。这种命题理念，值得推广。大致翻看了一下，用这种理念来命文言文阅读的，除了重庆，还有吉林。吉林例题如下：

请你运用小雅同学总结的解词方法，解释下列加点词在文中的意思。（3分）

方法

词语

提示

解释（填写文字）

迁移法

齐师伐我

王师北定中原日

（1）师：___

字源法

战则请从

查字典

望 其旗靡

2023年长沙，古汉语词义的考法，是课内外勾联的迁移法，它的表述形式与吉林的有点不一样，其例题如下：

下面对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ）（2分）

“引佩刀自刺”中的“引”本义是“拉弓”，引申为“牵引”“延长”“举，拿”等，在此处取“牵引”之意。

“单于愈益欲降之”中的“益”与“精益求精”中的“益”意思相同。

“徙”有“迁移”“调动”“流放”等义项，“乃徙武北海上无人处”中的“徙”应为“调动”之意。

D．“掘野鼠去草实而食之”中的“食”和“食之不能尽其材”（《马说》）中的“食”意思相同。

2023年浙江台州市的中考语题，同此，例题如下：

11、根据提示解释加点词。（4分）

文言词句

方法

解释

当时士流皆敬慕之

关联课内

（1）

遂释志还山中别业

关联课内

（2）

有薄田园

查阅字典：①稀薄，不浓；②（土地）贫瘠；③减轻，减损；④迫近。

（3） （填序号）

儿稼女织

结合语境

（4）

2023年福建中考语文第7题，例题如下：

7、根据提示，解释下列加点词。（3分）

加点词

方法提示

词义

不失期

联系课文解释词义 会天大雨，道不通，度已失期。（《陈涉世家》）

（1）失期：

人有奇志

根据词典推断词义 奇：特异，罕见。（《古代汉语词典》）

（2）奇：

见一丈夫牵牛渚次饮之

查阅词典选择义项 次：①等次。②次数。③近旁。（《汉语大词典》）

（3）次：

虽然有一定数量的地区在用这种理念来命题，但却只是少数。对古汉语的考查，还是更多停留在“定点考查”与“课内外关联，一对一迁移”的考查形式，有的是以选择题形式出现，有的是以填空题形式出现。如“定点考查”的选择题，定点考查的填空题，如2023的陕西中考语文第15题、江西2023年中考语文第9题，又如，2023贵州语文中考第18题，2023年武汉第11题。

可见，目前在对古汉语词意的考查上，存在着种考查形式：

只考课内字词，用填空题形式。

只考课内字词，用选择题形式。

只考课外字词，用填空题形式。

只考课外字词，用选择题形式。

既考课内又考课外，选择形式，每项只考查一个词语。

既考课内又考课外，选择形式，每项只考查一个句子中的一个词语。

既考课内又考课外，选择形式，每项两个句子中，一句课内，一句课外，两个句子各自考查不同的词语。

既考课内又考课外，选择形式，每项两个句子中，一句课内，一句课外，两个句子考查同一个词语。

给出脚手架的理念出题，由课内向课外迁移，题型多样，可表格，可选择，可补充填空。

当然，各地选择哪种理念来命题，试题的难易程度，虽然存在较大差异，但我相信，各地命题老师一定是根据当地的实际情况，反复斟酌而确定的。