案例导入：厌学导致辍学，结交不良青年，最后成为不良少年
——防止孩子厌学和辍学，从和学生建立良好的师生关系开始
一、为什么要构建良好的师生关系
假如问你的学生：喜欢你的老师吗？孩子们的答案是什么？
喜欢老师和孩子们的学习态度有相关性吗？——师生关系对学生行为起着核心制约作用
尝试一些表达喜欢的行为——心理学上讲，我们喜欢那些喜欢我们的人
师生关系对学生的影响：
好学或者厌学；
自信或自卑；
(案例：老师去樱桃沟讲一节关于责任、感受幸福、树立梦想的公益课，发现一个特殊座位上且睡着的学生，跟他聊天，鼓励他上台唱歌，告诉大家以后这个班可能会出一个歌星。第二年老师再去那个学校，在校园闲逛时，那个孩子跑过来告诉她，那节课之后，我语文看了85，数学考了90——积极暗示的力量)；
成为什么样的人；
(你想让孩子成为什么样的人，就用什么样的眼光看待他。)
罗森塔尔效应
亲其师信其道——关系第一，教育第二
“关系”是人做事的重要动力(当我感到被肯定，被信任，我将充满了动力)
经营关系容易吗？容易——放下成见和标签去1.欣赏他的长处 2.感谢他的付出 3.并坚持反复做这件事。
良好师生关系的标准
信得过——说 喜欢告诉你事情
喜欢你——听 听你的话
好的行为——做 积极表现自己
家长充当老师和孩子关系的桥梁：老师喜欢你；我家孩子可喜欢你。
猴子治疗师：其它帮助那只独处猴子的猴子。
孤僻的孩子。他们可能是从小没被好好对待甚至是被虐待的孩子。安排几个性格外向的孩子帮助他。
从小被虐待的孩子，从小发展出“情感隔离”，长大甚至会犯罪。
二、哪些因素会影响师生关系
不满意——很多次都不满意，最后会放弃
爱体罚——爱的出发点，把握好度
叫家长——你让我不舒服我就让你不舒服
(中国的文化里面，我们其实是恨告状行为的。我们叫家长的时候，能不能说孩子的好呢？)
太严厉
效果差——“数学老师讲的我们都听不懂！”
父母哪种职业，孩子容易出现厌学和辍学现象？——搞教育的：期待高，应该多，不满意。
教育方式：惩罚、控制、甚至体罚。
学生会如何回应对自己的不满意？
停课会对孩子造成什么样的影响？——辍学、违法犯罪
青春期孩子的特点
逆反是走向独立的必经之路——家长要么肯定要么闭嘴
青春期男孩的性冲动——李子勋老师说建议
青春期男孩子，一定要父亲教育引导
实验：
走到一个人旁边，跟她说话。但她不理你不看你。
学生的不良行为，目的是为了获得安抚
逆反：对着干(控制实验)
什么是安抚：对认可的需求。没有好的，坏的也行，但不能没有。
正向安抚：感觉好
负向安抚：伤害、痛苦
如何给予学生正面的安抚。
现场活动：
讲述一个您自豪的故事
同伴寻找优势、优点告知
个人最
提问：你的感受如何，关系是不是变的更近了？
改善师生关系的途径
原则
1.南风法则
2.欣赏：发现优点
称赞好行为、建立好感觉、关注积极面——好行为增多、坏行为减少
3.肯定：展现宽松
惩罚 起到引导作用 惩罚中不忘有肯定表扬
管理释放情绪的行为：
积极暂停——口下留情
表达感受
不要低估语言的伤害
尊重接纳学生
考虑自己的措辞、态势、考虑说这个话，对方会有什么样的感受。
“不要一心把他改造成您喜欢的样子，而是因为您的接纳，所以愿意变成您喜欢的样子”
师生相互信任
被信任——有选择权——为自己负责
信任带来自律自觉
老师对学生无条件的信任(无条件信任人，有条件规范行为；接纳作为一个人的优点和缺点，不良行为零容忍)
规则是保证人安全和高效生活的。
努力做好榜样
教师示范的小活动：语言和行为谁更有说服力。
滋养学生心灵
心的成长源于另一颗心的滋养
如何滋养？价值标准多元化，发自内心去喜欢学生，让学生知道您喜欢他、有价值。
满足学生心理的需要，悉心浇灌，顺其自然。
有效沟通决定关系的质量
关系在前，教育在后
