开学第一课
——生命教育
文:魏念美
学习目标:
1、人的生命只有一次，我们既要珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命。
2、不管遇到多大的挫折都不要轻言放弃生的希望。
3、知道人与自然要和谐共生，认识到每一种生命都有存在的意义和价值。
教学过程:
一、看材料，谈感悟。
展示两个材料:
1、河南省邓州市一名上九年级的女孩因为家里没钱给她买手机上网课，一时想不开，将母亲治疗精神疾病的药物大量吞下。(家里有两部手机、装有宽带。)
2、河北石家庄市一名14岁的女孩，由于上网课时不用心学习，父母吵她，女孩从楼上跳下身亡。
思考:
(1)、看到这两个事件，你有何感想？
(涉及到正确对待挫折、怎样与父母沟通、控制情绪、珍爱自己的生命等内容。)
(2)、列举现实生活中还有哪些珍爱自己的生命和不珍爱自己生命的做法？
二、听故事，明道理。
早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他试图把腿抽出来，可办不到。于是，他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树。但是，他很快发现：倒下的松树呈45度角，巨大的压力随时会把电锯条卡住；如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，别无他路。他狠了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，自行截肢┅┅伐木工人把腿简单地包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着剧痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！
这个故事让你明白了什么道理？
(珍爱自己的生命，不管遇到多大挫折，永不放弃生的希望。)
三、时政链接:
1、武汉广大医护人员冲锋在前，各地支援武汉的医疗队迅速集结，向着武汉出发……
2、“我们是2003年奔赴北京小汤山抗击‘非典’的南方医院医疗队队员，17年后的今天，面对新型冠状病毒的肆虐，我们更是责无旁贷！在此，我们积极请战：若有战，召必回，战必胜！”20多个签名和红手印，印满了医护人员写的“请战书”。
思考:
(1)、明知危险还不顾自身安稳去救他人，是不爱惜自己的生命吗？
(2)、在抗击疫情中，“最美逆行者”的“美”体现在哪些方面？
(勇担责任、爱岗敬业、尊重他人生命、临危不惧、关爱他人等……)
(3)、为什么这份震撼人心的“请战书”在网上热传？
(他们珍爱他人的生命、敬畏生命；他们勇对挫折、有战胜困难的勇气、信心和坚强的意志，直面挑战；关爱他人，当他人遇到困难的时候，及时给予支持和援助等。)
(4)、分别列举生活中珍爱他人生命和不珍爱他人生命的现象？
四、回顾非典原因，回顾新冠传播。
2003年的非典是由SARS冠状病毒感染而引起的传染性疾病，其真正的原因经过流行病学调查，果子狸携带此种病毒，而由于部分人售贩此种野生动物，通过吃果子狸而导致冠状病毒的出现、感染和传播，引起了非典的疫情爆发。另外通过研究果子狸只是冠状病毒的中间宿主，而冠状病毒真正的宿主是来源于蝙蝠，故导致非典出现的真正原因是因为果子狸捕食了蝙蝠，人又捕食了果子狸从而导致了非典的爆发和流行。
冠状病毒是自然界广泛存在的一大类病毒，它可以引起人类以及动物多个系统的疾病。而新型冠状病毒，目前认为它可能与蝙蝠有关，病毒在蝙蝠体内发生了变异，从而引起了人类的感染。
由于新型冠状病毒，大家对蝙蝠这个移动的病毒库产生了深深的畏惧，有人甚至希望杀之而后快。
人类能把蝙蝠灭绝吗？为什么？
(每一种生物对于大自然都是不可或缺的，蝙蝠同样不例外。)
五、展示蝙蝠作用:
蝙蝠在生态系统中也有十分重要的作用，而且研究它还能帮助人类攻克一些感官疾病（视觉、听觉障碍），甚至找到长寿的秘密。
蝙蝠对整个生态系统的作用
在热带地区，蝙蝠像勤劳的蜜蜂一样是很多植物的授粉者。它们以果子为食，然后散布这些水果的种子，比如龙舌兰。而龙舌兰酒是墨西哥的国酒，在墨西哥有价值数百万美元的龙舌兰加工工厂，没有蝙蝠的帮助，龙舌兰的产量会大打折扣。
另外，蝙蝠还是食量惊人的昆虫猎食者，在美国一小群棕色大蝙蝠，每年会捕食一百多万只昆虫。
如果我们把蝙蝠从生态系统中剔除，就必须使用杀虫剂来去除所有那些以农作物为食的害虫。
虽说蝙蝠是移动的病毒库，但它具有很重要的医疗研究价值。比如:对研究人类长寿方面。
六、总结
生命是大自然的恩赐，它是以多种方式呈现出来的。葱郁的树木、缤纷的花朵、翩翩的彩蝶、凌空的飞鸟、威武的雄狮……"万类霜天竞自由。"这些共同构成了和谐多姿的生命图景。我们应该知道每一种生命都其存在的价值和意义，所有生命之间都有着微妙的和谐关系。人类不是地球的主宰者，人与自然应和谐共生！我们既要既要珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命，同时也要珍爱动植物的生命。这样人类才有光明的前途！
