每个人都吃过小吃街的路边摊吧。假设这里有一条免费的美食街，那里有琳琅满目的小吃，每一家都充满诱惑。

第一次去小吃街，你每一家都不想错过，所以每一家都只尝一点点。遇到好吃的，你在心里记下了摊位号码。碰到难吃的，你也在期待也许某一天会推出什么新品惊艳四方。日渐积累，你的美食名单越来越长，你恨不得天天大快朵颐。这些摊主们也都很热情，他们每天都给你打电话发消息，告知又研制了什么好吃的。然而时间和胃口决定了你不可能每天都吃遍所有的美食，多么不甘心啊。每吃一口，胃容量都被占据一些，而你却在担心自己还没吃到最好的。

这个伫立在美食街上的你，可能因为填饱了肚子，还能获得一些些的快乐和满足。但吃的过程中到底有没有享受到，还是要问自己。而如今，英语学习也越来越呈现出品尝路边摊一般的学习方式。

相信许多英语学习者都在努力进行“把手机变成学习机”的尝试。通常的做法是通过网络搜索、同学推荐、自己探索，挖掘出许多app和订阅号。觉得用的好的，就留在手机里。觉得不喜欢的，往往也不会删，因为会想“万一哪天用上了呢”。每一天，他们打开手机，发现BBC News里滚动着最新的英语新闻，订阅号有20+条新的学习推送，其中有听力材料、外刊文章、热词整理、口语素材，每一种看起来都很干货。想想自己仅有的那一点学习时间，觉得很不甘心。而当他们终于下定决心选择某个订阅号的推送开始正式的学习时，又会忍不住去看其他的推送，生怕漏了重要的信息……

以上两个场景虽然一个是吃小吃，一个是学英语，但其实非常相似。对学习者来说，智能手机就是那条美食街，各种学习类app、订阅号就是路边摊。这样的英语学习者往往有学习内容碎片化和时间碎片化两种倾向，具体表现包括但不限于以下两种：

重视知识的传播和搬运超过知识本身。这些学习者就像一群小松鼠，在微博微信里搜寻学习资料，一遇到“100个化妆品英语单词”、“咖啡有这么多种类你知道吗”、“出国旅游必备50句口语”这样类型的材料，觉得是别人辛苦整理的好东西，必须立马收藏、转发、下载。若干天后，手机里存了200张英文单词图片，内心期待着找个闲暇时间里学一学。然而，每一天都不断有新的资料出现，喜新厌旧的你根本不会回顾几天前的内容。于是，他们的学习过程变成了单纯的收集过程，学习任务本身却没有启动过。

对微小的学习时间锱铢必较，对大块学习时间习惯浪费。这样的学习者难以快速并持续进入学习状态，但对一些碎片时间却看得很重。假设某天上午，一个人花了2小时看电影。然后意识到今天要学英语，于是在吃午饭的20分钟里，他看了两篇英语新闻。接着，午睡醒来之后，他花了1个小时浏览朋友圈分享的奇闻趣事。然后他发现关注的几个英文订阅号更新了，于是就点开了其中一篇去看。不到5分钟，还是忍不住退回到朋友圈，看看刚才自己的评论又没有被回复。时间到了晚上，他决定去咖啡店，逼迫自己学一晚上英语，走在路上，他用耳机听着voa英语听力，感觉很好。到了室内，放下电脑，他却习惯性地拿出手机刷起了微博……

如果你已经发现自己的英语学习也出现这样的情况，比如缺乏长时间专注学习的能力，迟迟无法获得想要的进展，常常感到心有余而力不足。你需要意识到，这并不是一句“手机让人分心”或“个人自制力比较弱”就能搪塞的问题。你需要思考前因后果，找出那些根源，真正了解你自己和你的学习工具。

你要意识到，用手机学外语并不是个好方法。手机本身不是为教育而诞生的，它在本质上是移动通讯工具。而由于它具有强大的多媒体功能、极佳的便携性和广泛的连通性，因此商业宣传不断强调甚至夸大它在教育上的贡献。

手机学习最大的问题在于，它基于行为主义的学习方式并不利于知识的消化吸收。所谓行为主义，简单来说就是老师讲课，学生听课；老师给材料，学生背诵记忆；老师出题，学生做题。但是这是学习吗？英语学习app、订阅号那么多，给了海量的材料，却是安慰作用大于实际效果。基于行为主义的“刺激-反应”模式，教育者将英语学习内容分成小块，把时间和空间都碎片化，美其名曰“为忙碌的城市人群充电”。学习就是充电吗？

如果把英语学习比做品尝一道美味的火锅，假如做菜的人认为，今天给你吃一块肉，明天给你吃一块笋，后天再来一口豆腐，这样也能达到享受火锅的目的。这种说法你肯定不会同意，你会说：火锅当然要把食材煮在一起，互相调和互相搭配才能创造最佳口感呀！对，我赞同你的说法。其实，英语学习确实像煮火锅，需要融合、搭配、整体设计。

学习的本质是建构的。学习不是电，我们也不是电器，知识不可能像充电一样输入我们的脑袋。知识的内化需要学习者将个人经验、特长、习惯融入新知识的学习中，在讨论、合作中实现新旧知识的连结，逐渐建构出对知识的理解。在一个干扰较小的环境中，跟着好的老师，进行2个小时全神贯注的学习，在过程中你会顿悟、会理解、会打通知识或者思维的堵塞，获得丰富、满足的学习体验。这样的学习才能达到你想要的目的，最起码对于英语学习来说是如此。

当然，碎片化学习也不是完全不可取。但正确对待它的方式应该是把它当成零食，是正餐之余的补充。如果把零食当成正餐，在该吃饭的时候狂吃零食忽略正餐，人的健康水平会下降。同理，如果把碎片化学习当成主要学习方式，人的学习能力也会下降。从学习习惯上来说，精力无法长时间集中，超过20分钟就习惯性地想给自己放松，大脑还没开始钻研和理解就休息了，持续学习的能力得不到锻炼。从学习动机上来说，这种“闲里偷忙”的学习放大环境因素，缩小个人努力，学习者热衷搜索“最全的学习干货”和“最详细的讲解”，会让人愈来愈投机，最终也将失去学习的乐趣和成功的满足感。

新年到来，应该有很多人将“学好外语”列入新年学习计划了吧。希望这篇文章能够给你们一些启发。2017，新年快乐。