张娟娟
新型冠状病毒让这个寒假变得异常漫长。假期中，我的生活被两件重要的事情占据着，一是给三个班的孩子上英语课，另外一件事情就是给监督自己的孩子上网课。十几年的英语教学，使我明白学习英语，孩子们最大的困难是单词记不住，所以在自己的课堂上也有意识的强调一些单词的记忆方法。
我家孩子上三年级，通过一学期的英语学习，我觉得她的单词记得并不好，于是有意识地让她在家里背单词，但效果还是不太理想。今天学过的单词，明天就不会读了，更不用说会背了。后来干脆生气不背了。为了让她记住记牢单词，我也算是绞尽脑汁了。在一次默写单词时，她总是把play的a写成e，我就跟她开玩笑说，人家明明是一个大大的单眼皮，你为什么把人家割成了双眼皮呢？在写sleep的时候，她又把两个ee写成了aa，我就跟她说睡觉，眼睛已经闭上了。还有在学习tree的时候，她老是不会读，会读了又总是忘，主要是不会tr的发音，讲过发音后，我又告诉她tree这个t下面就相当于树根，r是树干和树枝ee好像是苹果树结出的两个苹果。通过对这些单词的分析，她把这些单词记得很牢固了。在我跟学生上课的时候，也有意识地用到了这些方法。
我觉得不管用什么方法，只要能让孩子们牢固的掌握这些单词，就是有用的方法。在以后的教学中，还需要老师和学生的共同努力，让孩子们更容易，更形象的记住更多单词。
