按照惯例，每周星期五下午最后一节课，会有一个简单而隆重的颁奖仪式，颁发表扬信，表扬一部分在当周表现出色的孩子。孩子们很期待这个时刻。
周四，我把本周孩子们的课堂、午餐、午休情况进行了一个汇总，除了表现很好的孩子外，我想另外表扬几个很想有进步的孩子。提前写好了表扬信，整理好，只待周五最后一节课。
星期五最后一节课，虽然发烧让我有些支撑不住，但仍强打精神走进教室。孩子们已经坐好了，他们的眼里闪着光芒，眼睛紧紧地盯着我。
我清了清嗓子，说：“今天，除了要表扬表现特别好的同学，我还要表扬本周进步很大的同学。”他们是：小羽，小霓，小轩……当点到这些孩子名字的时候，他们总是蹭的一下从位置上站起来，迅速冲到台上，双手接过表扬信，脸上洋溢着满满的幸福。一次表扬对他们来说，是多大的鼓励呀！也许下周他们仍然会犯错，课堂上仍然会管不住自己会说话、开小差，但他们一定会比之前更有进步，因为他们也希望得到老师的认同和鼓励。
最后，我颁发了两个特别的奖项。
一个颁给小涵，表扬信上写着——小涵同学：你学会了宽容、理解，祝贺你！颁发这个奖的时候，我给同学们讲了一件小事。就在星期三大课间活动时，我让小涵到讲台上来改错，他往前走到小嘉身后时，小嘉正在认真做操，手往后刚好打在小涵的头上。小涵是个吃不了亏的人，攻击型比较强，他不分青红皂白立刻打回去。小嘉也不服输，也给了小涵一拳。转眼间，两人就要扭打在一起。我赶紧制止。这时，小涵表现出非常生气的样子。我把他拉到教室后面，给他分析了今天事情的原委。小嘉打到小涵，是无心之过，遇到这种情况我们应该选择谅解。给小涵举了很多例子，做了很多示范。他渐渐理解了宽容和谅解的含义。并表示，以后遇到这种事情，要先分辨事情的性质，再选择谅解还是告诉老师。
同学们听了这个小故事，自发地为小涵鼓起掌来。小涵手里捧着表扬信，脸上笑开了花。
另一个奖颁给了小哲。表扬信上写着：小哲同学：你学会了坚持，祝贺你！我同样给孩子们讲了一个小故事。本周一到学校，小哲就跛着脚，还没等我问，他就主动告诉我：“老师，我摔伤了，这周可能不能参加活动。”我小心地看了看他膝盖上包扎的纱布，看起来好大一块，看来伤得不轻！于是，这一周，队列训练，我都让他到旁边休息。到星期四时，另一个同学也擦伤了膝盖。小哲兴奋地拉起自己的裤腿，说：“老师，老师，他跟我的伤一样！”纱布已经拆下来了，我一看，这哪有我想象中那么严重？就是一点点皮外伤而已啦！于是，我开玩笑似的对小哲说：“小哲啊小哲，你这点伤算啥呀？男子汉受这点皮外伤没什么啦！不要走路像腿折了一样，一点也不好看！”那天中午，训练队列时，小哲仍然走路不自在，我询问后，他走出队列，站到旁边休息了。这时，为了激发孩子们的训练激情，我搞了个横排PK，看那个横排走得最有气势。这时，小哲又悄悄地回到队列中，跟小伙伴们齐头并进了。这让我欣喜不已，决定给他颁个特别奖励。
小哲听着我讲这件事，有些不好意思地笑了。同学们非常友善地把掌声送给了他。
还有一个奖，将暂缓颁发。这个奖是给小嘉的，表扬他每天中午尽心尽力帮助老师分发餐盘，是老师的好帮手。但是，由于在前一节课，小嘉的课堂表现非常糟糕，严重影响了课堂。所以，他的这个奖，延缓到下周，看表现再进行颁发。小嘉看起来很期待这个奖，这周没有得到，他有些失望，但同时也对下周充满了期待和信心。下周表现如何，我拭目以待。希望这次“延缓鼓励”能给小嘉带来比较大的变化。
颁奖结束后，我进行了一个采访。随机采访了获奖的孩子和没有获奖的孩子。
小霓说：“能获得表扬信，我感到十分意外。以后我会继续努力的！”
小羽说：“能获奖我非常高兴，以后我上课会加倍认真听讲。”
小辰说：“这是我第二次获得表扬信，我感到非常荣幸。以后我也会更努力！” 特意采访小辰，是因为据小辰妈妈反馈，最近这个家伙有点迷恋游戏。我希望通过颁发表扬信和采访，帮助他去寻找自己正确的兴趣爱好，用转移注意力的方式帮助他把迷恋游戏的萌芽掐断。我对他说：“你是个爱读书的孩子。书籍可以成为你最好的朋友。老师把‘书香少年’这个奖项颁发给你，就是希望你在课余和在家的空余时间，多读书，读好书。让读书成为你最好的兴趣！”听了我的话，他用力地点点头。
小静说：“虽然我这次没有获奖，但我已经获得过奖励了。我要真诚地祝贺获奖的同学。”
小馨说：“我要把最热烈的掌声送给获奖的同学。我也会加倍努力，争取下次获奖。”
小汐说：“我发自内心地为获奖的同学高兴，这都是他们努力的结果。我也要努力！”
……
这节课，教室里不时响起一阵阵掌声。
表扬，不止属于那些表现特别优秀的孩子。其实一大部分表现待优秀的孩子更需要这样的表扬和鼓励。恰到好处的鼓励，也许会改变他们的一生。
这节课，我很享受！
