刚把这部经典的教育片看来，这也是今天教育心理学老师放给我们看没放完的影片，所以我接着看完了后半部分。要不是自己是学前教育这个专业，可能自己不会接触这类的电影。这部影片真的可以被称为教育中的经典之作。这是我第一次看，对于大二的我来说完全渗透是不太可能的，以后我应该还会看几遍。那我就先这下第一次看后的感受吧。
主人公马修来到一个被称为“池塘之底”的寄宿学校担任一名学监，顾名思义，一群难缠的问题学生组成的群体。这个学校由调皮的学生，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。
马修原来是从事音乐的，所以后来才通过音乐的力量感化了这么一群皮小孩。他在里面的角色不像一个老师，更像一个父亲。他对孩子们的爱是无私的，不管孩子们犯再大的错，在他眼里孩子是有天性的，他们通过被教育也能变成好孩子。后来通过他的努力，成立了一个合唱团。每一个孩子都是有自己的优势的，只是他们需要我们去发现，去挖掘。
这部影片其实也把马修和校长做了一个鲜明的对比。于校长而言，他只会用暴力让孩子们妥协，永远只想着自己的利益，在他眼里这群孩子就是一群脱缰的野马。于马修而言，这群孩子是他人生中宝贵的财富，他耐心教孩子们音乐，最后用他自己方式打开了孩子们的内心，也感化了他们。
再随便说下几个小孩。首先，皮埃尔☞一个单亲家庭的孩子，内心比较封闭，却具有极高的音乐天赋，最后成为音乐家。佩皮诺☞最初的印象就是他好可爱，他是一个孤儿，他一直相信星期六他父亲会来校门口接他，这种执念在他心中一直没变，最后还是马修离职时将他带走，也算是完成了一个天使般的使命。蒙丹☞应该算是最皮的一个孩子，他的命运是不好的，由于家庭的环境导致他痞痞的性格，以至于最后他把学校宿舍整栋楼给烧了。其实往往这类孩子的内心是脆弱的，表面装作很冷漠无情，天不怕地不怕的样子，内心其实很需要温暖。他们不是不懂道理，只是处在这么一个环境不得不使他们做出一些不太好的事情。所谓教育教育，如果是这样就不算教育。蒙丹这个孩子还是需要人去关爱他，用适合他的方式去暖化他的心，或许这样他就能改邪归正。
正是因为马修的到来及他的行为，把一群调皮的孩子变成一群有感情的孩子。成功的教育就是马修这样的，而不是校长这样为了利益不惜一切，这样教育的目的是不可能会达到的。教学也要因材施教，并不是把孩子的成绩提高了才叫教育成功了。马修的教育方式特别好，他可以说是一个成功的教育家。
孩子的天性就是调皮的，特别是男孩子，在他们调皮的年纪调皮也不是一件坏事。在我看来，我觉得那些调皮的孩子都是很有灵性，也很有自己的想法，只要用适当的方式和他们沟通，我们会学到很多，甚至他们反而会教会一些我们不知道的东西。
至于校长这类人我就不做评价了，这部影片我还没有领悟的很透彻，所以以上就是我所想表达的。生活中不缺乏教育资源，而是缺马修这类的老师。相比之下，我更喜欢国外的教育，中国的教育大多是关于成绩，一直说素质素质教育，其实真的做的不好在这方面。我会花更多时间了解国外的教育和中国的教育之间的不同。
