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        数学的教学在于培养学生的数学学习能力，数学思想，而做题只是其表现形式，不能本末倒置。

        数学概念是数学的基石，学习数学概念时，要弄清其来龙去脉，从哪里来，到哪里去！而不是对过程一笔带过仅仅去记忆结论！这样的教学是急功近利，是浮躁的！

        所以一节好的数学课要看老师带领学生思维活动了多少，而不是做了多少个题目。当然解题教学也是不可缺少的，可以对数学概念深化巩固。

        大部分老师的教学都是解题教学，不注重知识的生成过程，这是表面现象，抓不住本质。今年的高考数学题就反映了这一点，考试结束之后网上对数学试卷骂声一片，都说出题太难了。其实不是，只是改变了考察的方向，由考知识变成了考能力。教育部考试中心的官员说：一味的通过刷题得高分的现象，一去不复返了！

        大量刷题让学生形成了思维定势，题目稍做改变，他们就觉得完全不会了。对初中学生这种现象更明显。

        不是老师都忽略了数学思维能力的教学，有时候也是学生自己不注重思维能力训练。不积极主动去想，就等着老师讲。这就更需要老师的引导了，这种过度的依赖于老师的讲解，从某种程度上来讲，也是老师给惯下的毛病。

        学生的能力，考试的成绩，永远不是只靠老师讲会的，更多的是学生自己学会的。

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