文/雨街
一群十、三四岁的七年级孩子和一个“奔五”的中年女教师之间，除了课堂上的教学相长之外，会有共同话题吗？我能成为孩子们可信任的人吗？亦或是良师益友？更或是精神导师？带着这样的疑问，开启了我的探索之路。
我就是要当“孩子王”！内心发出固执而倔强的声音：这辈子，就是要在教书育人的路上狂奔，直至倒在课堂上，而不是其他地方！
很遗憾！我没能成为传统意义上的“优秀”、“骨干”、“能手”、“带头人”……但从不影响我依然是学生心中“最优秀”的语文老师。送走一届一届的孩子，留下一首首美好的诗篇，演绎一段段精彩的表演，我把他们的青春记忆珍藏起来，细细咀嚼，慢慢回味。
上一届学生毕业了，把他们的影子和关于青春的诗留在了校园里，留在了我的世界里，那样美好！是上天对我忠诚于语文的最大犒赏。我想让更多孩子的语文生活有诗意，让更多孩子的语文与人生共舞！
除了课堂上的交流，灵魂碰撞，还要让他们有诗意有创意。他们需要在“压力山大”的各科题海里游出来，探探头，呼吸呼吸新鲜空气。我想看到，除了被成绩贴上标签之外不一样的你，我“蓄谋已久”的计划开始实施。
第一周，《重温经典 走近<朝花夕拾> 》创意手抄报。
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第二周，爱国学《论语》读书卡。
第三周，《诫子书》读书卡片。
第四周，大爱无声，《植树的牧羊人》艾力泽·布菲人物档案。
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第五周，书香作伴，《少年正是读书时》专题。
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第六周，致敬“青春”！我手写我心。
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从无到有，从学习到模仿，从积累到创作，一点点渗透，在循序渐进中让每一个孩子从语文学习中找到乐趣，亲近语文，才能在这神奇的语言文字国度里落地、发芽、生根、开花。
