从小到大你是否犯过不少错呢？你犯错后是否只听到批评的声音呢？你是否听说过有时犯错也能产生价值呢？是的，每个人都会或多或少的犯错。但是犯错不一定就是错，有时犯错也能产生意想不到的价值。
为了不要犯错，大家是不是经常有这样的经历，所有事情都按规定好的条条框框来执行。做出来的事情都是前人经验的重复，结果也是大同小异。偶尔没做好，也不敢被人知道，要偷偷的去弥补错误，或者掩盖错误，导致越来越累，而在这样的情况下，缺少了创新，缺少了新的认知。
其实，“有效的犯错”是有价值的。什么是有效的犯错？有效的犯错虽然也是犯错，对于当下的事情做出了错的选择，但因此也积累了经验，经过复盘和学习有利于走向成功。我们来看看因为犯错而产生价值的几种情形：
一、故意犯错救人性命
我看过一个这样的故事：唐代末年，张居翰因为故意犯错而救了接近一千条性命。
唐庄宗时代，皇帝为了自己心中的统一大业，派兵去攻打前蜀，当时正处于鼎盛时期的后唐，国力强盛，前蜀根本就不是后唐的对手。前蜀知道自己打不过，为了不造成更大的伤亡，前蜀的皇帝选择投降。面对前蜀的招降，唐庄宗觉得这是计谋，只是诈降而已。为了永绝后患，唐庄宗决定斩草除根，于是唐庄宗下了一道处斩的圣旨，让张居翰去宣读实行，圣旨的内容，就是将与后蜀皇帝有所关联的1000多人全部杀掉。张居翰在接到圣旨之后，善良的他不愿意滥杀无辜，所以他做了一个大胆的举动，把圣旨给私自改了一个字。当时圣旨的内容是将前蜀皇帝一行人全部杀掉，而张居翰将“一行人”故意念成了“一家人”，也就是说，只杀掉前蜀皇帝一家人就可以了，而其他1000人的性命就这样保住了。
这里利用逆向思维去认知错误，逆向思维也叫反向思维，就是和我们的惯常思维方向相反的一种思维方式。张居翰故意犯错去救人，也许没有比这个错误更有价值的了。
二、巧用犯错科普知识
错误伴随着孩子一起成长，而利用好了错误，则是让孩子走向成功的道路。
是的，学习是从问题、错误开始的。一位著名的外国教育家说：“孩子出错，上帝也会原谅！”孩子有了错，家长如果巧用错误、将错就错的方法来引导孩子，会更有利于孩子走向成功。比如：有一次，我家宝宝由于不肯吃饭，把陶瓷碗很狠地摔到了地上，当碗哐当一声碎了以后，宝宝意识到自己犯错了，紧张的等我批评。正当我准备生气时，转念一想，何不借此机会给她上一堂课呢？于是，我找来了一只不锈钢的碗，让她再摔一次，结果不锈钢碗完好无缺。孩子对陶瓷易碎、不锈钢耐摔便有了一个初步的认识。
斯坦福大学行为心理学教授卡罗尔·徳韦（Carol Dweck）在其《终身成长》（MindSet）一书中提出了成长型思维。成长型思维拥有积极的人生观，包容缺点。在这里用成长型思维去认知错误，在孩子犯的错误中找到积极的一面，正好给她上了一次常识课，轻轻松松把错误转换成了价值。
三、实验犯错发明创造
历史上，有不少的发明创造都是在一个个失败中总结出经验，才取得成功。
比如：爱迪生在研制电灯的过程中，就经历了上万次的失败，比如他先后尝试用钡、钛、锢等稀有金属来做耐热材料都失败了。后来用白金做耐热材料，虽然使电灯发光时间延长了2小时，但价格昂贵，仍然很不理想。在反复实验后，才发现竹子装进玻璃泡中，灯泡可以连续不断的亮1200小时。
失败的实验是犯错，但是没有失败的实验就无法得到真理。也无法有造福人类的发明创造。达利欧在《原则》中，说道：“每个人都会犯错，主要的区别在于，成功人士能从错误中吸取教训，而普通人则不能。”这里的犯错是演变过程，改正错误是迭代过程，而最终达到正确。
犯错不一定就是错，用合适的思维去认知错误，不要害怕犯错，只要是有效的犯错，也许能产生意想不到的价值。
