第二天 P7～8
颜智霖妈妈：
我们讨论无数的教育话题，似乎对孩子无时无刻灵与肉的斗争偏偏视而不见！这种缺失是人性的缺失，我们把人类的胆怯放置在我们的孩子身上，不是对道德的敬意而是对于道德的无知。我们的古人也说到“食色，性也”。对生命的探索，对青春期的理解，如果不能面对这个话题，也许一切都无从谈起。从更深的层面去理解孩子们身体的变化带来的情绪和情感上的纠葛才能走进他们的心灵深处。[玫瑰]
虞博涵妈妈：
1、斯泰纳强调智性和思考的作用，但指出情感在认知中的不可或缺，分析在孩子心灵中的发生机制，分析情绪情感的机理，也强调新陈代谢系统所代表的强大意志所发生的作用；也强调孩子与世界的关系，老师与孩子的关系。
2、青春期最重要的是孩子要发展某种道德的、虔诚的情感，通过健康地发展对自然当中庄严美好事物的美感，可以抵消好色的感受，没有比这更好的方式了。没有高远一点的品味和追求，没有与广博世界的链接，被压抑的青春会格外疯狂。
田弘毅妈妈：
教育如何进入孩子的生命存在？——青春期教育的本质问题。
“青春期最重要的是孩子要发展某种道德的、虔诚的情感”
“通过健康地发展对自然当中庄严美好事物的美感，可以抵消好色的感受，没有比这更好的方式了”
“没有高远一点的品味和追求，没有与广博世界的链接，被压抑的青春会格外疯狂。”
倍感触动。在实践中观察、思索、内化。
杨倩如老师：
对庄严美好事物的美感、高远的品味、与广博世界的链接，是青春期的“良药”。
姜怿暄妈妈：
青春期教育离不开性教育，如何从青春期把孩子从肉欲和好色的物欲层次中提高上来，需要给孩子提供有高远的品味和追求的环境，与广博的世界链接，提高孩子的格局眼界和层次。这也是自己选择华德福教育的原因，感谢学校环境给予孩子的支持[玫瑰][玫瑰]
嗯。。我也得好好学习才行[捂脸]
