晚上，加入云南王老师的“亲子共读群”，王老师发来资料，有昨天的网上交流会，有位老师提到了家庭教育的三大支柱：无条件的爱、价值感和终身成长。

还没有去查具体意思。结合自己的认知理解一番，然后再查资料去解疑答惑。这也是今天都朱永新教授《我的阅读观》一书中所提到的“自上而下”阅读法。姑且尝试着用一用。

首先，无条件的爱，反义词，有条件的爱。父母爱孩子，小时候无忧无虑还好，但是长大后进了学校，与更多家长交谈，看到更多优秀的孩子，似乎攀比之心慢慢就形成了。与之而来的是：看自己的孩子永远只盯着缺点。

不直达您是否熟悉这样的现象：下班回到家，看到孩子再看电视或者玩，第一句话就是作业写完了？还带着不耐的、指责的语气。如果没有写完，那么，一场喋喋不休的“紧箍咒”就开始了，紧接着，要么是一场口水战，要么是以娃“砰”的一声摔门结束。

为什么会这样呢？写作业这种行为何以引起家长如此大的反应？那是因为家长知道学习很重要吗？

学习很重要，但是家长却不是立足于孩子的未来看当下，而是与别家孩子比较，强调努力，而看不到孩子的心理需求。

这是有条件的爱，小时候为了让自己家的孩子成为别人家的孩子，孩子长大了希望能够成为自己茶余饭后的骄傲。

无条件的爱呢？包容理解和接纳。与孩子共情，即使不懂孩子，但是愿意学习儿童教育方面的书籍，站在孩子的立场看待、对待孩子。

只是，做起来太难了。我对我的女儿包容性很大的。她总是爬着走，还是像四只脚的动物那样爬着走，我总是鼓励而非阻止。由此可见，我的包容接纳能力还是不弱的。

但是，今晚，女儿迟迟不愿洗刷，晚上九点我提醒，晚上十点我提醒，每次都以失败告终。于是，我变得有些生气，直接坐在床上看书，任凭她拿着玩具如何引我说话，只是强调两点：第一，请把地上的垃圾捡起来，妈妈帮你捡了一半，剩下的一半应该你自己完成；第二，请去漱口，准备刷牙。

她去做了。先捡垃圾，再自己刷牙。她刷牙的时候，忽然说了一句：你现在开心了吗？

那一刻，心里五味杂陈。难过，为女儿；惭愧，为自己。我回到：我没有不开心呀？

她伸出两根手指：刚刚我们两个人都难过了。

“为什么难过？”

她开始转移话题。我开始认真地帮她擦着小脸。然后，结合自己的认知，反思自己，刚刚我没有做到无条件的爱，因为她的规则感是依靠我的威胁完成的。

其次是价值感。我理解为引导孩子理解做事的意义，享受过程，而非仅仅注重结果。

最后是终身成长。为人父母，眼光要长远。就如小学低年级不应该注重于成绩的高低，而应该重视阅读，这是孩子受益终生的事。