儿子今天最高兴的一件事是，他的作文被老师推选为优秀作业上榜表扬了。他要我也好好夸夸他，我爽快地答应了，并告诉他等我写在简书之后再给他看。
小伙有点激动，很期待看到妈妈用文字夸赞自己，他好想看看妈妈是怎么称赞自己的。
在实名表扬儿子之前，我要先反思一下自己。孩子如此期待我对他的称赞，说明我以前在表扬孩子方面是多么地吝啬。记得王小骞在她的书里提到过，孩子的一些不太好的行为和习惯，家长如果一味地用批评和警告的方式强令他们改掉，结果反而是事与愿违的。
孩子的毛病不仅一点没改，反而因为家长的强硬做法，对家长心生反感，进而甚至产生报复心理和破罐破摔心理，家长和孩子之间的关系也日益恶化，最终甚至有可能发展为对立和势不两立的关系。
所以，我们要走另一条路，那就是玩儿命地夸孩子。抓住他一点优秀的地方，然后想办法放大，充分肯定孩子的进步，强化他们的自信。不要有条件地夸，不要先褒后贬，不要先肯定后否定，不要有任何的“但是”“然而”，也不要有任何的建议，因为建议性的话语在孩子看来又是在对他提要求了，因为他做的你还是不满意。
因此，今天这篇文章的后半部分就是使劲儿地夸儿子。
自9月8日开学以来，儿子已经连续上课三周了。在这十几天的时间里，每天自己上下学，到家第一件事先给我打电话报平安，然后做作业。等到我把妹妹接回家时他基本已经做完作业了。学校的各类通知也能及时告诉我，需要我签字的回执也早早地就放在我桌子上，还贴心地放好了签字笔。
在生活小事上的进步尤其惹眼。他会在睡觉前整理书包，准备第二天要带去学校的物品。他会自己洗吃饭勺，自己洗小内裤，偶尔还会起床后就叠被子；房间也不再乱糟糟，书桌会整理，床铺会整理，还会在妹妹吵我烦我的时候，主动提出带妹妹玩；在妹妹哭闹的时候他会想办法哄得小妞破涕为笑；在知道我需要安静的时候，主动走过来帮我关上房门。
在学业上，也不用我操心了，拿回来的练习小卷基本全是√。三年级下册因为是在家里线上学习的，所以开学后不久区里组织摸底测验，他的数学和英语都是满分，他们班的语文试卷被区里抽调统一批阅，所以要到下周才能出成绩，但是从他自信满满的样子判断，即使没有满分，也是个不错的高分。
儿子所有的这些转变，其实就是源于我的适度放手和“不管”。是我的改变触发了孩子的转变，这让我对尹建莉老师提倡的教育理念，即家长对孩子最好的“管”就是“不管”深信不疑了。原来对孩子放手真的没问题，原来孩子真的可以管理好自己，原来我少啰嗦一点就是对他最好的支持。
当我不再追着儿子问在校情况，不再翻他书包找各科试卷，不再跟唐僧式地碎碎念时，却惊奇地发现孩子把自己管理得井井有条，并没有出现我想象中的松散、彷徨和迷茫。
谢谢儿子给了我大大的惊喜，也感谢孩子肯定了我的改变所带来的神奇变化，今后我要继续摆正自己的位置，不做啰嗦催命的妈妈，而是要做孩子的知心朋友，听他讲笑话说鬼故事，也听他吐槽和发牢骚。这样的角色难道不都比以前的我更容易，更轻松吗？！
