教师成长的秘密
以前听别人提起过管建刚，他的《作文教学系列》非常出彩，后来才知道，原来《一线教师》《不做教书匠》都是他写的。
这些卓越的大师离我们的生活太远了。说不定出生时还天降异像，极有可能是驾着祥云而来的文曲星，可望而不可及啊。
偶然的一次机会，我看到了这本《教师成长的秘密》。
书非借不能读也，一周时间读完了，意犹未尽，准备细啃第二遍。
原来大师也是凡体肉胎，糗事一堆，有过尴尬难堪的过往。
他也是农村娃，上过复读班，甚至中途还经商几年。
他说到他被表扬时，激动得屁股都红了。
在村小上班时，也不会教学生，民办老师印卷子，他也印卷子，民办老师吼学生，他也吼学生。
因为无名小辈，不被待见，自觉低人一等，遇到校长就转开去，假装小便。以至于形成了条件反射，一看到校长就要小便，哈哈哈，那画面感跃然纸上，简直就是身边的你我他，太有趣了。
能够平平安安地度过每一个上班的日子，是每年开学前最大的心愿。我祈祷学生听话，不打不闹，家长开明，不争不吵。明知道不可能，这样想着也是徒增烦恼。
家里一两个“小皇帝”，“小公主”够你操心的了，班里几十个“小皇帝”，“小公主”，这个与那个起了摩擦，此个与彼个有了纠纷，按了这个瓢，起了那个壶，此起彼伏。
我是一个超级怕麻烦的人，一直在苦苦寻求良方而不得。从没想到“麻烦”和“幸福”可以转换。
活生生的班级都这样，那种规规矩矩、按部就班的班级已经不是“班级”了，差不多叫“班房”了。看到这里我哑然失笑。
烦恼那么多，要再为那些“烦恼”而烦恼，烦恼几何级的成倍往上涨。“凡人”也可以叫“烦人”，人活在烦恼中，你要没有了烦恼就不是“人”了，是“神”是“仙”，是“活佛”了。
麻烦来了不要躲，不要怨。对着麻烦，瞪大眼睛找麻烦里的价值。所有的麻烦都有一个共同的价值点一一曲折。所有的故事都喜欢曲折，一个曲折的故事就是一个清水出芙蓉的美女，不用任何的化妆，就能写出一则打动人心的好文章。
管建刚老师发现了一个伟大的真理：只要你拿起笔来，将你教育中的麻烦事写出来，你的一件件麻烦事儿都会转化为一个个曲折的吸引人的好故事，于是所有工作上的烦恼都转化为了写作上的快乐，从魔鬼到天使，写作将麻烦彻底转身。
顿时觉得豁然开朗。
其实开始看《教师成长的秘密》，前面部分觉得鸡汤成分比较多，但是没想到硬货都在后面。
再比如说“写”然后知“不足”。
普通人的思考没条理，凌乱，零散，浅显，只要你拿起笔来写，“写”能帮助你的思考进入条理，集中，深入。
只有写才知道自己的“不足”的具体的方位、具体的“点”。
偶尔我感慨良多的时候，也会写兴大发，在备忘录上写一写，家人是我忠实的读者。那天我把刚写好的一篇巴巴的拿给他看时，他给了三个字的评价，流水账，气得我锤了他一顿。
其实他不说我也明白，因为缺乏深厚的文化底蕴，以及足够的教育教学理论的支撑。写出来的东西显得十分浅薄。
我正着手寻找书来充实自己时，发现了管建刚老师这句话，“读”的背后有个“写”的等待，再枯燥的书也能“读”下去。
这，不就是我目前的状态吗？真的是知己呀。
管建刚老师每写一本自己的书，要去读别人的100本书。有时候他讲不清楚，写不明白的，只好去读有关方面的理论书。总能找到相吻合的理论，一边读，一边找，一边乐。
写的时候，遇到不明白的，去寻找相支撑、相呼应的理论，那样子，一边写，一边读，读的东西，很快跟“写”调和起来。
最让我惊喜的是，从这本书里我看到了管建刚老师的阅读范围，比如说叶圣陶，张志红，夏丐尊，朱光潜等先生的《文化72讲》《怎样写作》《文章作法》《谈文学》…
他还提到了老舍的《出口成章》，肖复兴的《我教儿子写作文》，叶永烈的《叶永烈叫你写作文》等。
在樊登读书会我听过《清单革命》、《在繁重的工作中修行》，管建刚老师可谓把这两样完美结合起来。
一个会做事的人，一定会是一定是个会安排的人。合理安排时间的人会过的轻松又充实，他的一天会比别人三天干的还多。
我也做过清单，上班的第一件事，把当天要做的事情写小纸片上，每完成一项，划掉。可惜没能坚持。
管建刚老师坚持做了，并且每天下班前的半个小时，记录，思索，有问题要解决，有好的解决的方式，有难以解决的故事。心无旁骛，沉浸在教育之中，所以时常感觉工作的时光，倏忽，一下子过去了。怎么又下班了？又可以回到家享受我的私人生活了。
工作老想着偷懒的人，往往很苦很累。他常想着要偷懒，却不是所有的偷懒都能实现。一次又一次的偷懒的欲望，带来了一次又一次的烦恼。还不如在工作中旋转起来，没时间烦恼。一抬头，怎么下班时间过，可以回家了？
调整好心态，科学合理地安排时间，不知不觉地专注中，一辈子过去了，多好！
说实话，以我43岁高龄，看《教师成长的秘密》，确实觉得汗颜，但是，这本书确确实实解开了我的许多困扰和困惑。
就用哈佛训言，你觉得为时已晚时，恰恰是最好的时候，来作为结语吧。
