时间如流水，转瞬就接近了尾声。算算日子，距离自己初为人师已经快半年时光了。在这段秋叶静美，冬日暖阳的日子里。在学校领导和同事们的帮助下，我快速的成长起来。

还记得初登讲台时的惴惴不安，虽然能流利的把知识点讲完，但好像是一个人的独角戏，自导自演，不能面向全体同学，忽略了学生的存在。经过一段时间的培训与学习，我开始慢慢的转变自己的教学方式，现在上课，将学生放在主体地位，自己起一个组织、参与、引领的作用。

人们都说每一个孩子都是折翼的天使，那教师的职责就是用爱为他们插上一双隐形的翅膀，通向光明未来。我是一名一年级的语文老师，我们班有33个可爱的小朋友，通过一段时间的接触，我们开始都渐渐适应了彼此的教与学。但是班里学生水平参差不齐，有几个孩子引起了我的重视，一个是上课坐不住，爱说话，不听课的学生；一个是从不开口和老师说话的学生；每次上完课都让我很无奈和失望。

就在我因此发愁的时候，国培计划----新入职教师培训开始了。我非常有幸参加了第一批的培训，在一次次培训的过程中，思维的火花得到了碰撞、教育的理念也进行了交流，老师们用他们的视野和经验告诉我，教师职业应该不忘初心牢记使命。那对于我们班的这些学困生，我开始给予他们最大的帮助，首先我开始找原因，了解事情的原委，通过班主任我开始了解情况，然后与孩子家长联系进行沟通。通过了解我才知道那个不说话的孩子原来一直和爷爷奶奶生活在一起，缺少父母的陪伴，性格内向，所以不敢说话。每次布置的听读作业他也不做，上幼儿园期间就没有和老师说过一句话，父母说孩子可能是轻度自闭。后来在课堂上我每节课都会提问他几次，刚开始站起来一句话也不说，但我每次都鼓励他，下课以后走到他旁边跟他说话，每次几乎都是我说，但我没有放弃，一直坚持这样做，终于，孩子发下了所有戒备，上课开始小声说话了，我开始在全班同学面前提出表扬，奖励他小红花，后来在课堂中，我惊奇的发现他开始主动举手回答问题了，我相信衡量一个孩子，我们不能只关注他的成绩，有时候帮助孩子培养一个良好的行为习惯至关重要。那个爱说话的孩子后来我通过了解发现他其实是缺少关注，他上课做的这些小动作就是为了引起老师的注意，那我就针对他这种情况给他制定了一个小目标，只要上课能认真坐五分钟我就奖励他一个小贴纸，坐十分钟就奖励他两个，一直往上加，他为了获得小红花我发现上课开始能安静的坐一会。经过一段时间的坚持，孩子在语文课上开始积极表现，举手回答问题的次数也越来越多了，能互动跟着老师一互动，渐渐地这个孩子身上的优点也开始显现出来，每次指名朗读时她的语调总是抑扬顿挫的，十分好听。现在这个小孩和我感情特别好，总是喜欢跟在我身边拉拉我的手、抱抱我的腰，感恩节时孩子还给我画了一幅画，上面写着“老师我爱你”，看到孩子的进步与变化，我发自内心的高兴，其实我特别想对他说：“遇见他们是我最大的幸福”。