亲戚家的孩子的学习一直很好，没有补课，成绩一直也是遥遥领先，这一直是让大家感觉非常不可思议的一件事。

以下是我过年期间跟亲戚孩子的聊天摘要。

我：“你有什么特殊的学习方法么？”

学霸：“没有，就是随便学呗”

我：“那你平时是怎么开始学习一门课程的，比如英语？”

学霸：“预习，上课听讲，复习，大家不都这么学么？”

我：“你预习么？”

学霸：“提前背背单词，算不？老师安排要求背诵，我就提前背诵。”

我：“你愿意复习么？”

学霸：“不喜欢也不讨厌，不是后面还有考试么！“

我：“课堂学习之后，小测验之后，你还复习几遍？”

学霸：“大概三四遍，要不感觉记不住”

这时亲戚插话，“我小时候，上课学了之后就不怎么复习！”

学霸很诧异：“不都得复习好几遍么！”

。。。。。。。

我：“你愿意背诵课文吗？”

学霸：“还行，挺好玩的，感觉有语感，不过也说不上太喜欢”

。。。。。。。

在分析这个案例之前，我们有一些之前得出来的一些结论，需要让大家知道。

a、目前的在重点初中或者高中，大多数孩子的智商差不多（注意，是大多数）。

b、在中学阶段，学习比拼最主要的是记忆力。可以说是，得记忆力者得天下。

c、记忆的重点在于基础概念，比如数学的公式，语文的字词和课文，英语的单词和课文，以及熟练背诵基础概念之上的区别分析和应用。

案例对话过长，只把代表性的对话呈现给大家。以下是，我根据上述案例和其他案例做的分析总结。

1、关于复习

学霸和学渣，有的时候，区别只是在于在课堂学习之后，有没有再复习几遍而已。按照艾宾浩斯记忆曲线，在你完成课堂学习后的第一天，你就已经遗忘了66.3%的记忆内容了，为了获得完整而深刻的记忆，你必须至少完成七遍以上的复习。

只是复习这个事，对于很多的孩子，是千难万难的，他们本身对于学习就没有什么兴趣，上课听讲时有老师的约束尚可，课下自行学习对于他们根本无法执行下去，就算是执行了，也是装装样子而已。

为什么复习这个事对于大多数人来说，这么困难呢？

因为复习这个事，对于大多数孩子来讲，是没有什么趣味的，哪怕是学霸，也只是不喜欢不讨厌而已。让好动、活泼的孩子对一件没有趣味的事情产生兴趣，是一件不太容易的事。尤其在当下的教育环境中，老师也好、家长也罢，大多数的人，对于教育对于学习，他们自己都认为是一件痛苦的事，每每提到学习，都是一副苦大仇深的样子，并且都对现在孩子的学习负担表示忧虑，感觉学习是一件其实不想做，但是又无可奈何的事。

学习真的是这个样子的么？为什么很多人感觉在学习当中找不到乐趣？在学龄前，孩子的成长模式是探索模式，他们进行各种尝试，从未知中寻找有趣。小朋友难得专注，玩耍一个玩具，难得超过20分钟。并且，他们的探索式学习，以实践操作为主，以讲解为辅。不管玩游戏还是玩玩具，都是直观有趣的。

在进入学校学习之后，孩子的学习发生了巨大的改变，学习模式变成了讲解为主，实践操作为辅。教育变成了，老师带领的不自主活动。减少了主观能动性和实践性，自然孩子的兴趣就降低了，再加上大班制，老师不可能照顾到每个孩子的情绪，那么一部分没有适应的孩子不爱学习，更不爱复习，就是自然的了。

生活是向前发展的，既然进入学校对于大多数孩子是一个必选项，我们就得想更多的办法，去为孩子的学习思考更多的办法。

人不管学习什么，都是需要大量的重复练习的，你说的每一句话，你练习骑自行车，你学会下象棋，都是如此。这些事情要么是每天重复使用，要么是本身充满趣味。为了让孩子在学习抽象知识的时候，能够更加专注，更愿意进行重复性复习，我们需要设计更多的趣味给孩子，来改变目前学习枯燥乏味的现状。

比如抄写汉字，怎么可以变得有趣，我们可以从抄写的形式上进行设计，比如用汉字写图案，用很多的汉字拼接成一个大汉字。我们可以进行计时的汉字书写竞赛。我们也可以设计汉字识别的游戏。

再比如学习数学，数学是一个相对抽象的学科，我们可以在生活中把它进行实际化应用，为了提高孩子的数字敏感性，我们可以教孩子打扑克。我们可以用数字进行加法竞赛。我们可以让孩子通过分配物品，购买食物的方法去让孩子对数字感兴趣。

只要我们认为学习是一件有趣的事情，我们总会设计出有趣的教学活动的。

就算有一部分知识，受到限制，没法在实际生活当中进行演练，教学这件事，对于大多数孩子，他本身就是一件有趣的事，可以通过孩子互相教育的方式，让学习变得有趣。

当你已经能够在实际中不断使用这些知识，我们就没有必要太去考虑记忆曲线，这些知识的重复次数，肯定会远远超过7次了。

复习的概念被重新定义，复习是我们主动构建的，在实践当中应用知识的学习方式。这个过程是单调乏味还是趣味盎然，完全取决于你怎么去设计。

2、家学

家庭对于孩子的学习，影响非常的巨大。巨大之处在于，家庭对于基础概念的影响。父母对于学习的理解，经常不经意的传递给孩子，比如父母当初的学习不好，通过自身的言论，经常就会给孩子一个印象，学习很难，我父母都学不好，我学习不好是应该的。父母做事没有总结分析的习惯，那么孩子认为学习也不必这么麻烦。父母不爱读书，在家看电视玩手机，孩子也就觉得在家就应该休闲。

这个结论也不是绝对的，任何事情都有偶然，上面案例提到的学霸，就有了一个完全不同于母亲的学习认知，只是，我们不能总是将希望寄托于偶然。

父母的学识不会直接遗传给孩子，但是他们对于学习的态度，会通过朝夕的相处，会塑造孩子对待学习的态度。

所以说，学习是一个家庭的事，如果想要孩子更好的发展，父母要给孩子树立学习的榜样，建设出学习的氛围。

记得朋友家孩子有这样一个故事，周日孩子出门补课，孩子问，凭什么你们在家打麻将，我要出去补课？朋友说，我们是大人，你是孩子，孩子就要学习。孩子说，那凭什么你们小时候没好好学习，现在逼着我好哈学习？朋友彻底无语，然后开始恼羞成怒了，拿出杀手锏，我们这么做还不是为了你好！！！

这句话真是万金油呀，当大人一切的活动，都用这句话来解释来敷衍的时候，就不要怪孩子，用同样的态度去应对学习了。

身教从来都是重于言传的，认为学习是一件习以为常的习惯，这是书香门第对孩子最大的影响。家庭对于学习、生活、工作的态度与理解，才是最重要的家学。

你不能代替孩子去学习，你想要教育出一个什么样的孩子，你就需要构建一个什么样的学习氛围。

关上电视，放下手机，重新拿起书本，如果你把工作带回家，那就请认真完成，热爱你自己每天做的事，这就是给孩子最宝贵的礼物。