为更好地促进学生健康成长，做有温度的教育。七年级语文组开展主题为“ ‘双减’政策下，语文作业布置如何减量提质”的研讨会，力争观念先行，行动先行。

组长吴老师先分析了如今的教育现状。明确“双减”背景的含义，即减轻学生作业负担。

　接着，提出双背景下对作业的基本要求:

  一、控制总量

1.严格规范作业来源。要控制学生作业的源头，学生作业来源，需选择性作业和学校精编的个性化作业，

2.严格控制作业时间。要严格控制每天书面作业时间，以不同年级，不同要求作为作业的参考。1～2年级不布置书面回家作业，3～6年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，7～9年级书面作业平均完成时间不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要合理控制书面作业时间总量。学校要充分利用课后服务时间让学生能基本完成书面作业。

3.合理平衡各学科作业量。要建立学校、年级段、班主任、任课教师作业统筹联动机。把控各年段书面作业的日时间总量，任课老师按要求严格控制作业时长，保证学生健康学习和生活。

二、提升作业质量

1.明确作业性质与功能。

科学、合理、高效的作业是学生锻炼独立学习能力、巩固课堂知识、培养良好学习习惯的重要工具，是教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法的重要工具。作业设计要基于课程标准和教材，体现课程性质，指向学生核心素养发展，促进学生的全面发展。

2.加强基础性作业设计。

将面向大多数学生的基础性作业设计作为校本教研的重点，努力提高基础性作业的质量。教师必须把每一次作业提前试做，精心选编、改编、创编符合学情的作业，突出作业设计的基础性，有效把控作业的难度，切实避免机械、重复的无效训练。

3.作业分层布置。

      充分尊重学生的个体差异，倡导教师要分层次设计、布置适合不同学习水平学生的作业，给学生以选择权，让学生在完成适合自己的作业中获得成功的体验，强化学习的兴趣，增强进一步学习的动力。

4.探索作业形式多样化。

根据学段、学科特点及学生实际设计多种形式的作业，科学开发实践性作业，设计跨学科作业，探索项目式作业，让学生经历多样的学习方式，养成主动探索的学习习惯。

      三、全面批改

作业的量少了，质量提高了，只需对作业前面批改，加强面批。

        四、及时反馈。

及时的反馈作业中出现的情况，做到及时的改进。