新教育提倡通过十大行动的实践，最终让师生过上一种幸福完美的教育生活，作为一名教师我一直在在想，学习本来就应该是一个幸福完美的过程，为何现在却变得不完美不幸福了呢？后来在教学实践中我发现，不是知识本身出了问题，而是学生对知识的认知和学习态度出了问题。一旦学生能够认识到知识的重要性，学习态度发生了转变，变被动接受知识为主动学习知识，那么学生的幸福指数就会大幅度提高，学习效果就会大不一样。
那么怎样才能激发学生自主学习的热情，改变学生学习的态度学习习惯呢？卡耐基说过‘’ 要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。‘’可见及时的发现学生的闪光点并给予表扬，不失为一种行之有效的好方法！
我们班有个学生叫黄锦涛，从小父母离异，父亲又长期在外地打工，一直跟随爷爷奶奶生活，七年级刚入班时成绩在班里46名，成绩不好且不说，小毛病还特别多，迟到旷课是常有的事，平时上课串位置说话也是家常便饭，还爱打小报告，特别是上课爱接老师的话，老师在正上课他随时就会站起来问一些与课堂无关的问题，引得全班同学哄堂大笑。所以，老师们对他特别头疼，同学们也烦他，经常会到我面前告他的状。刚开始我也经常批评他。但是，后来经过仔细分析我发现这孩子毛病虽多但本质不坏，爱打小报告说明他有责任心，他爱跑腿，还特别聪明，这不正是他的优点吗？于是，有一次在我上课的时候他又在下边接话了，我就让他站在教室后边。下课后，我把他单独叫到办公室，先是狠狠地批评了他上课思想抛锚随便接话、爱迟到旷课，随便串位置等坏毛病。然后，我又鼓励他多把自己的聪明才智用在学习上，教育他上课要跟着老师的思路走，多举手发言不要上课想说就说，同时又表扬了他关心班集体行为，并结合他家里的实际情况，鼓励他要把自己的聪明才智用在学习上。最后，我让他说说自己的想法，他表示会慢慢改掉自己的坏毛病。经过这次谈话黄锦涛同学的确变化很大，迟到旷课减少了，上课虽然偶尔还有接话的毛病，但是举手回答问题的次数多了。每次只要看到他有了进步我就会在全班同学面前表扬他。在上学期期中考试前，我还在教室公开讲，只要黄锦涛同学期中考试成绩有进步并改掉自己的坏习惯，全班的座位由他自己来挑。没想到这招还真起作用了，期中考试后黄锦涛同学的成绩在班里一下子进步了15名，最后，我也兑现了自己的承诺，他挑了与班里第三名同学坐同桌，现在一学年快结束了，经过不断努力黄锦涛同学已经基本上掉了自己的坏习惯，学习成绩也从班里第46名进步到联考班里第15名，我相信在今后的成长过程中只要能继续给予鼓励他一定还会有更大的进步！
最后总结一句话与大家共勉，认可、赞美和鼓励，能使白痴变天才，否定批评和讽刺，可使天才成变白痴。请永远不要否定不要批评不要讽刺，请相信所有人都重要，请记住佛向心中求。
