拥有一种良好的思考方式是人类共有的愿望，我们每一个人其实都通过各种不同的形式，无论你在哪一个学校，无论你的考试成绩是否好，其实都可以达到一个良好的思考方式。
修正式思考
解构式思考
建构式思考
与其说它们是三种不同的思考模式，不如说它们是同一种思考模式的三个阶段，
修正式思考本质上是一种自我纠偏。其实我们每一个人无论学识有多高，他离绝对的真理（假设是绝对真理的话）始终存在一种偏差，我们能做的是尽自己最大的努力，关注我们所做所想的这种方式中的一切细节，最后让我们行为做事的方式，方方面面想得全面一些，这叫做自我纠偏。那为什么要这样做？其实就是为了后面当我们去观察学习这个世界的时候，不至于走得南辕北辙，偏得离谱，其实是为下面的解构式思考做一个铺垫。
解构式思考，本质上就是模仿前人他所做出的良好成果，所谓解构，就把一个整体打成部分，然后去思考，其实涉及的就是所谓观察的学问，多维度展开的学问，以及找事情之共性共同之根的这样一种学问，我们的模仿也有自己的下一层目的，经过纠偏和模仿之后，其实我们需要建构自己想要的世界和想要的生活，这个阶段所谓建构式思考，无非是在创造某一样事物或者某一样美好的东西这个阶段所需要的思考方式，红色的部分则是这三个阶段的思考方式的一种细化，每一种对应的其实是右侧这样一个图，纠偏呢更多的是按照最常见的认知偏误一种逻辑给大家去讲解，最常见的逻辑偏误讲全了大概200种，我们在这里会以案例的形式给大家介绍最最最常见的十几种，启发大家自己可以去学习其他的，模仿是思考中我们更多的想去把错综复杂的给大家讲各种各样的例子，最后回归到比较简单的一个根源上面，可能更多地会向哲学之根去探索。
建构式思考，无非是讲知识和认知两个方面，我们 学习 知识，其实分两个部分，我们学习是认知这个层面，这个动作其实有六个不同的层级，这个知识本身也有四个不同种类的知识，其实我们学习知识这件事情，不是简单的一件事情，而是复杂的24个不同纬度的事情，我想，有很多我们可能并没有看到的被眼前的表层现象所遮挡住的学习技能实际上是需要我们更加深入地去了解的，这也就是六周的课程大致的思路，不管讲的东西多严谨，然而呢，最终评判课程有没有用，好不好，其实取决于各位能不能接受，能消化多少，最好的一种方式，无非就是视觉化，就是让它看起来很清楚，所以我用了两种方式能够帮助大家更好地去上这门看似复杂实际上很简单的一门课程，第一种方式就是大家看到的右侧的一个小的列表，不管我说多么大的词，我都会用这些小的命题，你能看懂这样一种问题，去把它能够脑补出来的形式，能够很形象地展现出来，每一个命题最后的答案，是一个开放性的结尾，但是它有一个跟思考相关的数据存在，这样的话我们其实是完成了30个小的问题，其实是对自己各个方面进行了30次栩栩如生的这样一种思考，这种把大家置于一个场景之中，这样一种方式可能是更容易一些，另外一种方式呢，让大家更好地去接触一些方法论和工具的课程，就是用图片的形式去给大家展示，在过去几年的教学中，无论是应试还是教博雅教育，我都会积攒自己手绘的一些小图片，帮助各位能够更好地理解脑中想表达的一些想法，想分享的一些经验，了解了课程是什么样子的，根据自己的时间和内容呢做出一个决定，是否跟着我继续学习，每一次课程后面，都会给大家布置一个小小的作业，都是跟各位正在经历的，无论是学生还是职场人士，想必各位都面临着多多少少一些焦虑和高压，这次课程也有一个功效，就是帮着大家去梳理，这个也是一箭多雕的作用，实际上平时呢，我自己并不会花很多时间在方法论和工具的传授上，我其实更多的是从事博雅教育中人本通识教育中落地的部分，这些方法呢，大家都懂，简单地说一些，然后剩下其实就是实践了，我就这样创建了孤阅这样一个平台，如果各位对搭建知识结构，升级思链体系，顺手灭掉英文这样三件事情很感兴趣的话，欢迎找我。
图片发自简书App
