“老师要想教给学生一杯水，自己要有一桶水。”这是早些年通行在教育领域的一句话，几年前，这句话改成了“老师要想教给学生一杯水，自己要是一条河。”改的好。

一桶水是死水，时间一长，加上蒸发，这桶水免不了过期，减量，发馊，甚至臭气熏天，干涸见底。一条河是活水，源源不断，川流不息，水草丰茂，风景秀美，这样的水注入学生心田，沁人心脾，营养丰富，是培育人才的甘澧。没毛病。

可是，另我迷惑不解的是，为什么要教给学生一杯水呢？一杯水，太少了，既容易倾倒，功亏一篑；又容易过期或蒸发，比一桶水更快地坏掉。这杯水，实在是不易久置。不如教给学生一条河，哪怕是一条小河也好。小河虽小，但毕竟也是活水。“教是为了不教”，“授人以鱼，不如授人以渔，”说的都是这个道理。教会学生学习方法，培养学生良好的学习行为习惯，让其在离开老师甚至走出校门以后，也能正确的工作，交友，学习等，才能彰显出教者的魅力。

想想曾经教过咱们的老师，印象最深刻的肯定不是讲的哪一课，哪个知识点，而是这个老师的性格特点，兴趣爱好，或者是曾如何批评你。怀念老师的，往往也是他对自己产生了哪些积极的影响。

所以，不如，把这句话改成“老师要想教给学生一条河，自己就要成为一片海。”