在进入奏鸣曲和真正有难度的曲子之前，应该先控制好踏板的运用技巧。
假如练习奏鸣曲的时间过长，会使学消费生腻烦心理，这时，教师能够开端让学生学习踏板的技巧.由于参加踏板的运用后，弹奏出来的声音会忽然变得丰厚、干练.会使学生感到本人程度有很大进步，从而大大进步其学习钢琴的兴味。
关于在小学时期就曾经控制了相当技巧的孩子来说，为了进步练习踏板的运用办法，能够练习弹奏布格缪勒作品109号第18练习曲或格鲁克的抒情曲集等。这些作品列未来学习浪漫派作曲很有协助。
我曾经对一位叫小泉的孩子这样说道：“小泉，长大了可真好啊!你马上就能够学踏板的运用办法了。今天我们来学习二种踏板的运用办法好吗，”
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左脚支撑住后，用右脚踩踏板。详细踩法是脚跟着地.用脚趾踩踏板。
·第一种办法：与声音同时踩下，同时放开。这种办法能够使声音变得丰厚，经常会呈现在曲子的最后。【谱例】10a
·第二种办法：在弹奏用世故线衔接的两个和弦时，第 个和弦踩下，第二个和弦放掉。运用这种办法能够加强和弦之间的比照，使第一个和弦显得深远，第一个显得温和。(谱例10h)
·第三种办法：经过踏板坚持前·和弦的声音，再用于指弹出后一新的和弦(谱例10c)。此办法是在弹奏一个和弦后，脚踩踏板，靠踏板来延音，这种办法有一定的难度，有的学生不太容易了解这种“占后”踩踏板的办法，为了阐明，我有时不得不一次又一次停止示范。
作为一种手腕，我觉得让学生用单手弹奏简单的乐谱，教师把脚踩在学生的脚上指挥学生一同踩踏板不失为种良好的教学办法，不能由于学生弹奏的声音混浊，就不让学生停止踏板技术的学习，这是不对的。这样在演奏中会使学生在十分有用的技术方面有所欠缺。
为了练习踏板的运用办法，也有必要让学生经过奏呜曲，小奏鸣曲的第二乐章来停止踏板的练习。
