读写结合《小桥流水人家》
本文作者勾勒出了一幅"小桥流水人家"的写意画——小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵，写了小桥流水人家的人们恬淡，闲适的生活情况，日出而作，日落而息，守望相助，无"闹市"之乱耳，无 "疲惫"之劳形，有如世外桃园;结尾直抒胸臆:"那段日子，深深地印在我的脑海中.那些美好的印象，我一辈子也不会忘记"，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。
教学时，我首先让学生熟读课文，并提问读了课文之后，觉得作者表达了怎样的思想感情 当学生回答表达了热爱，怀念家乡的思想感情时，再请学生说出是从哪些地方体会到的。然后交流:课文哪几个自然段着重写"小桥流水"，哪几个自然段着重写"人家" 从而引导学生体会文中的的优美景色和小桥流水人家世外桃源般的生活，对作者是通过哪些景物或事物表达思乡的情感，学生也较容易把握。这节课，我不是把重点放在读，而是放在了习作指导上。同学们回忆自己的家乡：哪些景物、哪些事物深深地印在你的脑海中？一下子勾起美好的回忆：清澈的小河，杨柳依依垂水面，五颜六色的野花------小河里捞鱼摸虾、溜冰、钓鱼、摘樱桃、打板栗、捉蚂蚱--------孩子们打开了话匣子。结合小课题“作文教学读写迁移的研究”，我让学生通过仿写的形式，把刚才说的写下来。一篇篇眷恋家乡，思念家乡的美文跃然纸上。不仅激发了学生习作的积极性，而且达到了学以致用。
