今年是我教学生涯的第三年，第一次带毕业班的学生。一检成绩出来之后，怎么都掩饰不住自己内心的失望。这届学生我从七年级就开始带他们，跟他们之间已经有了深厚的感情，几乎对他们每一个人的性格脾气秉性了如指掌。在以往的任何一次考试当中，这两个班级的学生都没有让我失望。每次考试，我所任教的这两个班级无论在尖子生数量上还是平均分上都远远超过其他的班级。可是，可是，这一次考试，却出乎了我的意料。虽然说，还没有那么差，那是内心深处依然失落。
这算得上是我教学生涯中的第一次挫折吗？之前所向披靡的我，这次却马失前蹄。哎，难掩的失落感。
接下来谈谈最近一段时间在教学上的感悟。
首先，我认为自己在心态上还不够成熟，不够理智，不够大气。说到底就是做事情完全凭意志和感情用事，心胸不够宽广。在13班，上课气氛沉闷，学生不爱回答问题。学生的这种情绪极容易影响到我，结果导致我在课堂上偶尔会出现失误。那作为一名成熟型的老师，他不会被学生的情绪带着走，只会让学生跟着他的情绪走。在调动学生积极性方面，我做得还不够好。13班有几个男生态度不端正，语文成绩不突出，但是在班级的总成绩还可以。这几个学生我已经找过他们谈过好多次话了，可是每次也都没有收到很大的成效。我觉得看到那几个男生心里就很烦，认为他们没有按照自己的要求去做，心里就很反感他们。所以，当看到他们不认真听讲或者完成作业时，我总是不想搭理他们。因此，导致班级前几名语文成绩出现严重下滑。
其次，我总是在课堂上很焦躁，总是想着完成自己设定的教学量，而没有考虑到学生的实际情况。这是不负责任的一种表现。以后，在自己的教学过程中，要学会享受课堂，学会跟学生相处，学会心平气和。一个老师，只有享受自己的课堂，才能让自己的课堂充满魅力，才能用自己的人格魅力去吸引学生 ，才能让学生爱上语文，爱上语文课堂，爱上语文老师。
再者，要学会在两种身份之中切换自由。之前当过13班的班主任，虽然说显现已经卸任了，但是仍然在这种身份当中走不出来。我能明显地感觉到在14班上课要比在13班上课自由舒适。以后，或许我会为了评职称而当班主任，我会注意告诫自己要学会平衡班主任和任课老师之间的身份。要不然，在课堂上过于严肃，会严重挫伤学生学习语文的积极性，从而也会给自己的班级管理带来严重的负面影响。
紧接着，要学会尊重学生。有些学生在课堂跟自己开玩笑，有时候需要自己适时地接住学生的梗，而不是一味地大声斥责捣蛋的学生。如果在课堂上大声斥责，不仅会在学生们的心中留下老师太过于严肃不苟言笑，而且会导致课堂气氛沉闷。如果以后在课堂上遇到这种情况，一定要机智应对，不能只顾大声斥责。尊重学生，即使是那些学习非常差劲的学生，这是自己永远要学习的一门课程。
还有，在任教九年级的这段时间里，我又给自己定了其他的人生目标。我要考研，我要读书，我要健身。这是丰富人生的一种方法，不能作为学生考不好的理由。我认为还是自己骄傲了，懈怠了，自满了。总是认为自己学生的底子好，总是认为自己给学生复习地很充分，结果导致自己的惨败。长点心吧！以后在自己的教学生涯中，绝不在考试前夕跟学生说我觉得我们已经复习地很充分了，这样容易导致学生在做题的时候掉以轻心。
最后，我承认我是堕落了。夜里玩手机，白天上课状态不佳；没有制定专门的复习计划，只是想着自己怎么舒服怎么来，当一天和尚撞一天钟；在办公室，没事的时候就玩手机为了打发无聊的时间……这样的例子不可胜数，写到这里，真是有点痛心。人们常说：“愿你出走半生，归来仍是少年。”我的人生正值风华正茂，还没有出走半生，我就已经忘了自己最初的目标了。痛心，悲叹……
怎样才能在学校里获取更多的培训机会？怎样才能让自己在这个学校说话有分量？怎样才能让自己让他人刮目相看？你要好好利用带好这一届学生。想一想，七八年级都坚持下来了，他们的成绩那么亮眼，难道你要看着自己的劳动成果飞灰烟灭吗？不要再傻了，一定要认清楚形势，不要给自己留下遗憾。
今后，我要做得就是早睡早起，保持良好的精神状态；要学会享受课堂，尊重学生；制定合理的复习计划，找准学生的薄弱点，针对这些薄弱点专门地进行训练；要把自己百分之90的精力放在优等生的身上，那些后进生就尽量不管他们吧，只要他们不捣乱课堂纪律。相信自己，一定可以的！你不能在行政上走出一条路，一定在教学上闯出一篇属于自己的天空。做人，争得就是一口气！2018，不忘初心，继续前行。
