黑龙江省黑河市第六小学的童话教育，深深的吸引了我，他们以童话为载体，激发孩子们的阅读兴趣和学习兴趣，确立了学校的办学理念:回归天性，发展个性，构建生态校园。童话教育通过激发学生兴趣入手，通过教育活动培养志趣，让孩子终身受益。让童话走进学校活动，乃至课堂，走进学校教育，不仅是为了学生当下的幸福，而且指向其未来生命的发展。培养学生的阅读兴趣，从阅读童话故事入手，让孩子畅快的交流分享，培养孩子的思维能力和写作能力，从写童话故事入手，让孩子大胆的想象，编织丰富的童心世界。他们开设了童话活动微课程，不仅让孩子们通过书本读童话，还通过丰富的活动，让孩子感知和体验童话。他们开发了“我的他们开设了童话活动微课程，不仅让孩子们通过书本读童话，还通过丰富的活动，让孩子感知和体验童话。他们开发了“我的七彩梦”系列活动课程，该课程是以童话、寓言或成语故事等为载体，通过读、讲、画、演等形式，帮助孩子们去追求梦想成真。每个学期，他们都在一年级涉及“放飞梦想”活动，意在激活埋藏在孩子们心里的梦想，在这个过程中，老师通过带领孩子们读童话、讲童话，画童话的方式引导孩子们在书中，在童话中，在故事中去寻找自己的梦想，做一个怎样的小学生。进入中年级，他们引导学生“追寻梦想”，让孩子们通过创编童话，通过走进经典，在各类经典人物、经典故事中寻找答案。到了高年级，他们结合毕业教育系列活动，开展“实现梦想”，通过我承诺、勇于担当等主题鲜明的活动，使孩子明白，要接近梦想就要脚踏实地。在童话微课程设计中，每年一度的“梦想在童话中绽放”、“校园童话狂欢节”活动，时间为一个月，主要内容是为童话节设计一个活动口号，选自己喜欢的童话人物，听一个童话故事，看一部童话片或动画片，讲述一个童话故事，画一幅童话想象画，学唱一首童话歌曲，编写一个童话故事，制作一个童话事物，演一个课本剧或童话剧。在环境预引方面，用儿童的眼光与童话的背景来设计学校的环境文化。他们在教学楼内的每一个楼层设计一个主题，每个主在环境预引方面，用儿童的眼光与童话的背景来设计学校的环境文化。他们在教学楼内的每一个楼层设计一个主题，每个主题都是童话教育的一个子系统：一楼是童话长廊，上面既有优美的童话故事，又有孩子们创作的童话;二楼是《狮子王》,意在让孩子明白，只有成长才能肩负责任;三楼是《小鲤鱼跳龙门》，意在让孩子明白，勇敢跳过去就会取得成功。在每个班级的门口，都有一个属于这个班级的展示台，上面的班训班风，烙印着童话文化的色彩，每个班级都有童话形象大使，象征着班级精神。教室里，墙壁上，图书角，到处展示着孩子们读童话写童话的成果。童话集、童话画册、童话手抄报，童话海报、童话绘本，各班搜集整理，便有了班级成果，老师们把孩子们创作的童话作品创编成校本教材，开发童话课程，激励孩子们志趣。童话教育的最高目标是让孩子们走进童话世界，去感知它的真善美，并去创作富有儿童情绪的童话作品，在童话中找到自我。