++帮助理解材料：《穷查理宝典》《第五项原理》《学习之道》++

知识管理与认知优势

我们拼什么

知识数量，知识获取速度，知识认识深度构建个人优势

为什么大多数人的学习层次上不去？

因为我们掉进了追逐技术效率的游戏圈套，我们越努力，跑得越快，要学的知识越多，但是其实在原地打转。

如何提升认知深度

认知深度的定义：在分析问题的时候能够挑出问题本身，思考更普遍的情况；在寻求答案的时候，能够根据理由可信度判断是否接受这个结论

个人理解：认知深度是对事物本质的规律的挖掘，像是通过苹果下落的现象推导出重力加速度公式的过程，从现象发现普适的规律。而发现的本质的规律在本书中被定义为“临界知识”

我们要提升认知效率，要提升认知效率就要找到关键的撬动效能的杠杆点——临界知识。

根据2/8法则，20%的知识比80%的知识更有用，我们要做的是花80%的时间去挖掘学习20%的知识。

哪些知识值得学习

盲目追求多元学习，并不能提高认知的深度，并不是提升能力。

一开始就能带来直接利益和诱惑的事情，很可能要拿未来的机会做代价。

斜杠是提升认知学习的结果，不是追求多元的结果。

例马斯克：用第一性原理改变多个行业

一旦认知深度有了，一个人可以活成一个队伍。

学习“无用之用，方为大用”

哪些无用对我们有用？

我们一生学习的课程分为三类：

1. 公共基础课：执行能力

2. 专业必修课： 专业能力

3. 通用必修课： 结构能力 即临界知识

临界知识：掌握事物底层的机构与规律。

我们要把80%的时间用在学习结构能力和专业能力上。

掌握临界知识的底层思维与方法

跳出低水平勤奋陷阱

掉入陷阱的原因：读书方法太原始，仅仅摘录原书中的语言，不断记录是低效提高个人认知的。

划线摘抄拆分知识，不是大脑擅长的高效行为。正如《Mind for Numbers》书中所说，大脑记忆的信息是以chunk (块状)存储的，我们应该将知识组合成块，方便大脑高效记忆和理解。

我们可以将新知识和旧知识联系起来构建成知识网络，从而加深理解和认识。

读书时将新知识和那些生活中各领域起基本而重要作用的规律，即临界知识，联系起来能够更为高效。

因此本书作者提出的高效的图书方法时：当要解决某个问题的时候，主动寻找可能会讨论这个问题的文章和书籍，去观察----作者用什么样的思路解决问题？这个方案背后是否有我熟悉的知识？我还能把原理用在什么地方？

学习临界知识具备的底层思维

1.什么是绿灯思维？

首先要对自己有get better mindset, 也可以叫成长性思维，即认识到自己的能力时可塑的，可以成长的，不是基因决定的，而是可以通过大量的练习提高的，现在的好坏仅代表过去练习的结果，不代表未来的自己也是如此。

一般人遇到与自己不一致的观点会自动触发习惯性防卫。如果一个人经常选择习惯性防卫会导致什么都观点都不会接受，去施行。

所以首先要相信，自己的能力可以成长，主动打破习惯性防卫，形成绿灯思维。

为什么会习惯性防卫？

我们的大脑很懒一单觉得应该这么做，就懒得再思考是否正确了，大脑习惯性保持consistency一致性《第五项原理》。所以一旦别人提出反面的观点，都会采取无视或拒绝，不想去反思自己是否错了。

我们需要建立一个基础的认识：我的观点和我本身不是一件事。我的观点或行为就是用来改进和提升，而这些改进帮助我的成长，而别人对我的观点／行为提出意见，正是我们能够从不同角度获得启发和成长的机会。

2.以慢为快

快速掌握技能是结果，不是原因，越是快速提升的能力，反而越要下慢功夫。 

什么是以慢为快？

曾国藩的六字诀——扎硬寨，打呆仗

以下解释来自《伯凡 日知录》

扎硬寨：就是每到一个地方，第一件事情就是扎寨。动员所有的兵力挖战壕，你就是千军万马，你就是天兵天将，我不在乎，我只要把寨子扎稳，你就拿我没办法，把对手给耗死

打呆仗：就是我不给你玩什么花活，我就是用最简单的方法跟你打，你还以为我在搞什么高明的战略技术。

学习就像打仗：首先问你现在的核心知识是什么，你要给自己做一个知识清单，这个核心知识清单就是你的知识大本营。从自己的大本营出发去讨伐对手。打着打着还要回到你的大本营休息，补给营养，以逸待劳，然后再出击。

学和习是两个部分

学，即从一个领域的核心知识出发，项外探索并接触新事物。但是随后要返回你的知识大本营，重新整合你已经了解的心得片段，然后再次出去探索新的东西，一次次的来来回回，即是习，将接触的新知识归入到你既有的核心知识的大本营中。

通过学而时习之，将新的知识变成一种意识自动化，与已有的知识连接在一起。

通过六字诀的方法将一本书的紧要之处，打通阻塞，实现融会贯通。才能再之后的书籍中读出作者想写而没写的东西。把慢功夫

花在真问题上。

学习临界知识的底层方法

1 反思

我们所有的观点、结论，本质上都是一个假设。观点和结论的好坏，去觉得域我们的假设与实施享福程度。

学习，就是不断调整改变我们的假设，让我们在假设下做出合理的判断和决策

每天结束的时候，静静地坐下来回顾一天，今天有什么事情没有处理好？为什么？还有其他做法吗？

慢功夫的基础方法便是反思

做事的顺序：作出假设——采取行动——产生结果

反思的顺序：观察结果——研究原先假设——反思校正假设

反思的作用：发现知识误区，促进已有知识产生新知识，检验学习的新知识是否用了起来

反思日记的方式可以有很多种，对于我这种初学者，我找到了一种通过问题引出反思的方法：

1. 简要描述发生了什么 Brief details of the envent. what happened where and when

2. 我做了什么事 my role in the incident? what I did

3. 我对这件事作出的反应，我如何处理的？My immediate response to the incident. How I coped ?

4. 我是如何利用别人提出的反馈？How I made use of advice and feedback from others

5. 这次事情对我的人生有什么长远的影响？The longer-term impact of the incident was in the grand scheme of my life.What changed?

6. 对我或其他人的正面影响？Positive outcomes for me or for others

7. 从这件事我学到了什么？What lessons Iearned from this occasion?

8. 我如何把学到用到其他地方？How I applied what I learned to new situation?

9. 这件事对我的价值观，信仰，态度和积极性有什么影响？The impact of the incident upon my Values,belief, attitude and motivation.

10. 个人的看法和评价personal considerations and comments