板块一名著导入
在上课之前咱们先来玩个猜一猜的游戏吧。请同学们读一读，猜猜看这几句话分别写的是谁？
PPT出示诸葛亮 武松
这两位人物，我们在前两课的学习中已经有所了解了。
PPT出示孙悟空
今天呀，我们将继续开启古典名著阅读之旅，一同学习第二单元第七课《猴王出世》。看看这神通广大的孙悟空最初的样子，共同领略古典名著的魅力。
板块二 学习方法加以运用
同学们一定发现了这篇课文前有一个阅读题是咱们一起来读一读吧。
PPT出示阅读提示
请同学们翻开课文，用横线画出不太明白的语句，猜猜大致的意思。
这篇课文比较难懂，这是《西游记》原著的节选语言，具有古代白话文的色彩，文中有些词句比较难理解，很多同学都找出了这样的一些词句。请你自己读读看。
PPT出示难懂点词句学生练读
师:其实在我们前两课的学习中，已经学习了一些阅读古典名著的方法
PPT出示阅读古典名著的四个方法
试着运用
出示第一个难句
盖茨开辟以来，美受天真地秀，日精月华感之既久，遂有灵通之意。
师:咱们就可以联系上下文的语境，大致猜测出它的意思是这块仙石吸收了天地的精华，有了灵气。
同学们试着运用猜读法来理解你认为比较难懂的句子。
PPT出示猜读1.跳过桥头，一个个抢盆多晚，占灶争床，搬过来移过去。
在读这句话的时候，通过读句子想象画面进行猜读，仿佛就看到了众猴进入水帘洞中哪欣喜若狂甚至有些失态的表现，真 是一群顽皮的猴子呀！
PPT出示猜读2. 胆小的，一个个...
读这句话时，通过理解关键词语并做动作进行猜读，知道了这句话的意思是很小的猴子们一开始不敢进去，最后也都进去啦。特别是抓住这几个词语，伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，一边读一边做动作很有意思呐。
PPT再次出示阅读古典名著的方法
师:我们可以运用联系上下文的语境，理解关键词语想象画面或做动作，结合相关资料以及生活经验等加以理解，帮助我们更好的阅读古典名著，提高阅读的速度。
板块三 运用方法梳理信息
现在同学一定发现了，在这篇课文的阅读提示中还藏着两个问题。石猴是怎么出事的？幼师怎么成为猴王的？关于这两个问题你思考过吗？请你快速的浏览课文，找出有关石猴出世与成为猴王的关键语句，做好相应的批注
石猴是怎么出事的？你在文章中找到答案了吗？我们一起来看一看，很多同学都找到了第一段中的这两句话。
PPT出示第一段
同学们自己读一读。
找到了文中的句子，该如何把它转化为自己的语言呢？
出示重点句
请大家从句子中找一找石猴出示的关键词用红笔圈一圈。
PPT出示圈好的词句
我们很快就能从句子中提炼出关键词。分别是仙石、石卵、见风、石猴，我们把它填入到图示当中就更加清晰明了啦。
借助图示，我们就可以用自己的话来说一说石猴出世的过程了，我们可以这样说，在花果山上有块仙石，吸收了日月的精华，有了灵气，一天仙石迸裂产一石卵，石卵见风就变成了一只石猴。
师:同学们，运用先找关键句再提炼关键词的方法，咱们就可以用自己的话来说石猴出世的过程了，这个方法大家掌握了吗？
那接下来就请大家用同样的方法来说一说石猴是怎么成为猴王的。请同学们快速的浏览二到四自然段，找一找关键句，试着概括成小标题。
同学们和老师的对照一下，如果有错画漏画多画的请改正。
PPT出示四处
让我们把小标题填入图示的相应位置。
PPT出图示
师:借助图示自己练说石猴是如何称王的。
板块四 总结
学到这里，石猴给你留下了怎样的印象呢？
是呀，这石猴一出世就让人感觉很神奇，带有奇幻的色彩。而石猴称王的过程又让我们感受到了他的勇敢与自信。
同学们，《西游记》作为一部神魔小说，以其神秘的色彩与精彩的故事情节吸引了读者的眼球。而名著之所以能够经久不衰，流传至今不仅仅在于它内容的精彩，更在于它的语言魅力。《猴王出世》作为《西游记》的第一回，更是以其精彩的语言令读者回味无穷。下节课我们继续品读语言，感受魅力。
