在热播剧《风起洛阳》中，反复出现的一个词“不良人”，让我非常困惑，于是就去百度，百度对不良人的解释是唐代主管侦缉逮捕的差使，其称谓“不良人”，他们的职能与汉朝时的"大谁何"相同，其中有一篇文章还对汉朝的“大谁何“、唐朝的“不良人”、明朝的“锦衣卫”、清朝的“粘杆处”做了对比分析，这个知识点与剧情结合起来，就有了更深刻的理解，于是在聊剧侃大山的时候，不失时机地显摆了一番。

听完土豆老师的《深度阅读》，这个场景有了这样一个轮廓：

关联概念—了解“不良人”到底是什么？
纵向挖掘—了解在什么样的背景下形成这样的机构组织，以及他与历代类似的机构有哪些区别？
精准转化—在聊剧的场景中，将剧情之外的知识聊出来，显然就升了一个逼格。

这不就是一个深度阅读的过程吗？如此一来，就对深度阅读有了更进一步的理解。

我们总是苦于阅读困难，找不到好的途径，希望能找到一个高大上的读书法，却不会将一些日常的思维方式提炼出来，应用到阅读中去，《卡片笔记写作法》有这样一句话“那有什么惊人绝技，有的只是把简单有效的方法用到极致”。

“深度阅读”，就是一个把简单的方法用到极致的阅读法。

1、关联概念，打破你的认知壁垒

在阅读过程中，碰到难懂的概念时，先别急着去思考，而是先到同类书籍、或者这本书的其他章节中去寻找更加通俗易懂的解释，然后再结合自己的理解，用自己的语言去解释这个概念。

以 “第二曲线创新”这个概念为案例，土豆老师解读了如何进行关联概念。

首先是关联同类书籍，为深入理解这个概念，她通过《第二曲线创新》、《双重转型》以及《华为数字化转型》这几本书，去了解这些书籍里是如何诠释和应用这个概念的，有哪些不同的应用场景，它的背后逻辑是什么？

其次是关联现实，她通过自己成长和突破的经历，去解读“第二曲线创新”如何在我们的人生中得以实现。

通过这样的关联，“第二曲线创新”所蕴含的内容就变得丰富而立体，读者很容易有共情，用“第二曲线创新”来指导自己的成长与突破，这样就达到了读书育人的真正目的。

同样是我在读《第一性原理》的时候，对第二曲线创新这个概念只是望文生义，感觉他就是那个意思，大概明白作者是在说什么，也没有深入去理解“打破认知边界，实现第二曲线创新，你需要全新的思维模式”这一意义，所以读书笔记和书评就显得空泛、无力、单薄。

没有关联，就缺少认知，没有突破，就不能把读到的信息变成知识，那么读书便失去了价值。

2、纵向挖掘，拓展你的外部信息

综向挖掘指在阅读到一个主要的知识点时，深挖知识点背后的原理和背景知识，把专业概念、书中的观点、学通理透，有效提升专业素养。

很多基础的写作者，在表达一个观点的时候，就是知其然而不知其所以然，一味地将书里的那些内容搬来使用，究其原因，就是书读的太少，没有把知识进行深度挖掘。

在这个片段里，土豆老师反复提到“知识增量”这个词。

一篇书评能够把书作者表面上的文字信息和概念呈现出来，一个思维导图或者一个概要，就可以讲主题脉络，并不是件难事，但是观点背后的逻辑、分歧以及在现实场景中的应用意义，才能提升你的认知模式和思维结构，在这个基础上你表达的“增量信息”的才是书评吸引人的地方，也是读者能从中获得价值的地方。

比如曹操在《短歌行》结尾有“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心"之句。阅读的时候我们要了解这句诗的背景，挖掘文字背后的故事，他源自周公旦辅佐年幼成王一事，“一饭三吐哺，犹恐失天下之士"。理解这一背景，才能体会到曹操招贤纳士、礼遇天下人才的诚心 。这样诗词就有了字面的隽永流畅和典故所蕴含的深意，诗词的厚度和高度就彰显出来了。

阅读的过程中，我们将关键点通过纵向挖掘、溯源，把事件背后的原因解释清楚，自然就解决了素材来源和写作层次的问题。

釋若老师给大家的答疑里，有句话出现的很频繁，“读书太少，思考的太少”。其实不一定是书读的少，而是思考得太少，没有挖掘出书背后的信息，用西冈一诚的话说，就是“干读”，只读字，不识书。

有了纵向挖掘的习惯，一本书的精华和要点一旦被挖掘出来，就像挖到金矿一样，逻辑的背后有另外一个逻辑，结果的背后会产生另外一个结果，在这样的指引之下，需要读的书自然而然就涌到眼前，阅读便有了目标，建立自己的知识体系，就变成了一件很自然的事。

3、精准转化，升级你的认知价值

结合不同的应用场景，对书中的概念、观点、知识进行创新、改造，总结出自己的理论，建立自己的方法论和思维模型，我们可以称之为“基于发明的阅读”。也就是说，我们通过阅读，站在前人的肩膀上，进行深入思考，形成符合特定场景所需要的思想和理论。

我自己在读陈春花在《价值共生》时，就对“连接-大于拥有”这一概念深有体会，当时我的一位客户（新手妈妈），非常纠结自己作为一个母亲一直学不会哄宝宝睡，导致宝宝一到她怀里就哭，一到姑妈怀里马上安静，这让妈妈的挫败感很明显，甚至担心姑妈的存在离间了她的亲子关系，以至于有了抑郁的倾向。

我就用了“连接-大于拥有”这样一个概念跟她沟通。我告诉她，养孩子是一个非常大的工程，作为妈妈，你不必也不可能成为她成长中的某一个角色，比如保姆、比如老师、比如营养师，而是要像一名总工程师一样，在大的框架下连接所有的资源，给她最好的照顾她、最好的教育、最好的陪伴，让她健康快乐长大，连接的能力远比你拥有这些技能要重要。换句话说，你能够让姑妈不辞辛苦地帮你照看宝宝，这个能力比你亲自学会某个技能更重要。

妈妈于是释然，时至今日，她与宝宝的亲子关系非常好，也非常享受和姑妈一起照顾孩子的时光。

当你通过深度阅读将一个观点分析的透彻以后，你就会在一个特定的场景里找出自己独特的价值。

4、结语

“深度阅读法”能够帮我们有效地解决读书浮于表面，对内容一知半解的问题，一旦掌握，那么我们通过阅读所获得的素材就显得丰富而厚重，我们通过写作想表达的思想就会独立而有价值。