今天遇到刘爸，看到他儿子小学四年级的语文课本，每一页都密密麻麻写满标注，画满重点，有些地方还额外贴了标签，加上知识点。每天都要刷题，朗读，背诵，默写，可以说“死记硬背”是他的优秀的儿子的一个基本功，但是人家并不是傻学，不但能记住，还能融汇贯通，不但会学习，还会玩，各种特长一应俱全。
他的儿子是天才吗？不是，完全是后天培养出来的。可能很多人对“死记硬背”不屑一顾，认为这是应试教育，会抹杀我们的创造力，会耽误孩子的成长。试问，如果你的孩子连数学公式都被不熟，成语都写不对，英语单词都记不住，不要说考出好成绩了，就算是创意丰富，思维活跃，可是脑袋里空洞无物，如何算是人才？
人类还没有发明出把知识直接植入大脑的技术，也许将来我们真的不用记忆了，一座图书馆可以直接拷贝到我们脑子里，但是至少现在，未来十几年，在我们孩子成长的这段时间里，人类还未必能够达到，所以，很多东西还是需要去记忆。
记忆的厚度，是我们的基本功，如同你不把肌肉锻炼出来，任何武术招式都是搞笑。一个人的底蕴深不深，其实是跟他的知识保有量成正比的，当然有的人会天资聪明，学习方法特别，但这毕竟是极少数的人，大部分普通人只能靠“笨”办法去实现。
“死记硬背”其实是一种学习态度，一方面需要的是习惯，凡事学过的东西要牢牢记住，很多知识容不得半点差错，容不得我们去随意改造，所以这是一种严谨治学的习惯，体现了一个人对知识的尊重；另一方面需要的是结果，不把知识装在脑子里，是无法进行二次转化的。
盖茨认为“创造力是通过接受测验激发出来的”，他从没见过不会使用乘法的软件开发者；设计出世界上最有想象力游戏的是日本人。人必须首先要记住原有知识，才能在其基础上拓展到更广阔的领域。
之所以大家觉得“死记硬背”是一个贬义词，是因为大家把这种学习方法等同于机械式的学习，其实死记硬背是一个结果，而有的学者指出，人类的记忆早期是靠声音记忆，后期是靠图形记忆，“声音记忆能力”会随着年龄的增长而衰退，小时候，我们这种能力十分突出，但是，大约到了小学四五年级就开始慢慢衰退！运用图像记忆方式，一次性记忆的资料非常多，不需要反复的朗读记忆。其实不管用什么方法，最终的目的都是“记住”。
