学习是一场持久战，是一场看不见尽头的马拉松，在学习的过程中还是需要面对一个又一个目标，迎接一个又一个难关。在这个过程中，如果能合理地设立目标，不仅有利于孩子坚持学习经历私信，也有利于提升孩子的学业成绩，对他们未来的职业生涯也将有很大的帮助。
设立合理的目标对学习很重要。目标是孩子努力要达到的成绩标准或结果，学习目标有很多。如解出一道难题考试成绩达到自己理想的排名，考上自己心仪的学校。学习目标或大或小不尽相同，却能给孩子在慢慢学习路上提供前进的动力和方向。
当孩子克服重重困难达到了设定的目标时，从而获取很大的自信心，孩子在这些小目标积累的自信，也会促成后面大目标的达成。按照期望价值理论， 孩子对认真学习会有一个结果的期待，他们会估计自己达到每个成绩的可能性，然后再决定自己的学习行为，学习投入。把孩子相信自己通过每天认真学习能够达到设定的目标时，发给我容易坚持完成每天的学习任务，随着时间的积累向目标的达成，促成大目标的达成，孩子的学习会达到一个良性循环。
好目标的四大标准。目标要具体可量化，这样可以直观的了解目标有哪些要求，自己怎么做能达到目标，怎么做达不到。
目标要可以控制。目标是要可控，是指目标是否达成，最主要的因素是孩子自己，而不是其它因素。最多错两题是一个可控的目标。因素是孩子的运算能力，学习习惯和努力程度等是可控的因素。同样对任何一次考试要求还是考试要达到100分的目标是不可控的，因为题目可能简单也可能难。我们可以这样要求考试因粗心犯的错误比上一次少一个孩子，只要自己努力就可以达成，或者下次考试时字迹要清楚一些，通过目标分解每天坚持练字也可以达到。
目标的难度要适中，难度过高或过低的目标都不利于激发孩子的积极性，如果目标设置过高超出了孩子的能力范围，还是会认为70平米也很难达到，或者只能祈祷奇迹产生。不符合孩子生理和心理特点的目标也不合理。如果目标难度设置过低，不能激发孩子努力，反而会让孩子觉得不需要努力都能达成目标，那就没必要努力了。孩子总能毫不费力地实现目标，就容易变得自负。
目标要分阶段，长期目标和短期目标不同需要进行协调，长期目标需通过短信目标进行分解逐一完成，家长可根据孩子的实际情况和孩子一起商量，他想实现的长远学习目标将这个目标作为总目标，然后围绕总目标写出对应的短中长期三个阶段的目标。
增加目标效力的两个砝码。让孩子自己设置目标。目标设置属于一种元认知学习策略，元认知是指人对自己的认知过程的认知，元认知学习任策略是孩子对自己的认知过程及结果有效监视及控制的策略。
完成目标后让孩子体验成就感。他孩子完成一个预期目标要给他一个大大的肯定。甚至可以准备一个奖励仪式。
