文学世界中，感恩是一座永远也挖不完宝藏的情感大矿。感恩让我们发现世界的美好，感恩让我们包容他人的过失，感恩让我们在无限的纷扰中守住灵魂的柔软和纯净，感恩让我们的思想、情感与文字真诚、细腻并坚韧。
也许是从第一则日记、第一篇作文开始，我们的文字便在不知不觉中踏入了感恩的主题世界。我们讴歌父母之爱，赞颂友情之美，褒扬人性之善，感恩大自然之无私……伴随着这样的文字，我们走过了小学，步入了中学。
遗憾的是，我们的文字并未能够和年龄的增长形成正比例关系。为数不少的同学，虽依旧在“唱”着感恩的“歌谣”，却只是关注了表达的技巧，未能“激活”内心的真实情感体验，更未能立足生活真实而精准选材、精巧立意，于是，写出来的感恩类作文，便只有形式与结构上的日渐熟练，少有细节和情感上的动人心弦。
如何才能在日常写作中细腻、生动、精准地表达出感恩的主题意义？需重点关注下述三点——
◎立足生活，拓宽选材空间
从选材上看，感恩类作文最容易出现材料的雷同。毕竟，感恩类文章无数，适宜于运用的素材却有限。绝大多数同学面对感恩这一命题时，首先想到的总是感恩亲情。亲情当然永远值得感恩，只是人人都写这一素材，若不会挖掘独特的细节，只去编造“雨天送伞”“半夜上医院”“最爱吃鱼头”之类的情节，则作文势必落入俗套而无法获得理想的分数。
在不限定选材范围的情况下，要想让自己的作文从众多讴歌父母之爱的文字中脱颖而出，就必须立足生活体验，转换选材视角，放开眼光，把感恩之心转移到他人他物之上。
比如，如果以《感恩你的对手》为题写作一篇记叙文，则故事中呈现的便必然是对对手的理解、尊重与感激。一个人连自己的对手都充满敬意，又怎么会不感恩自己的亲人与朋友呢？这样的选材，较之以感恩父母便有了情感认知上的厚度。
再如，如果以《感恩前贤》为题写作一篇议论文，则必然要对前贤所创造出的物质财富与精神财富拥有相对透彻的理解，文章也就能够表达出一种思考的深度和阅读的宽度。这样的文章，极容易获得语文教师的好感。想一想，哪个语文老师不喜欢饱读诗书的学生呢。
如果能够以《感恩土地》《感恩故乡的那棵树》《感恩远方》之类的选题写作，文章的选材与立意便又有了新的拓展。只是，好的选材必须有足够的生活阅历作支撑，一旦脱离了生活，便无法表达出真实的情感，感恩也就只能成为口号，无法撼动读者的灵魂。
◎融情于事，写活精彩细节
教科书中，向来不缺乏感恩类的课文。最具代表性的，莫过于朱自清的《背影》、魏巍的《我的老师》。这两篇课文所写的都是生活中容易被忽视的小事，作者正是抓住了这些“小事”，表达出了对父亲、老师的感恩。
如果没有了父亲爬月台和蔡老师把教鞭高高举起却轻轻落下的细节描写，《背影》《我的老师》还能打动人心吗？
下面这段文字，就很好地抓住了生活中的一个典型细节，写出了对老师的感恩：
“小脑瓜想什么哪？”她亲切地弹了弹我脑壳。从未享受过如此“待遇”的我不禁心头一暖，但还是老老实实的趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。过了世界上最漫长的几分钟。我畏惧地等待着习惯性的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔地笑声。
“这些句子都是你自己做的吗”
“嗯。”
“非常好，很有想象力。‘花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天’多有灵性啊。可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢？”
……
这样的细节，如果不是亲身经历，很难凭空想象出来。写活了这个细节，“我”对老师的感恩之情也就自然而然地体现出来。
◎适度拓展，深化文章主旨
人类的爱，有自私与无私的区分；人类的感恩之情，也有利己与利他的差别。浅层次的感恩，总是建立在有利于“我”的基础上，表达的是“他”有恩于“我”，所以“我”感恩于“他”的主题。深层次的感恩，则建立在有利于大多数人的基础上，表达的是超越了个人的情感好恶的人生价值。
《藤野先生》中，鲁迅对藤野先生也是充满了感恩之情的。这份感恩，不只是因为藤野先生平易近人的性格、严谨的教学态度，更在于他的正直、对弱者的尊重与帮助。如果鲁迅只写了藤野先生如何得关爱自己，不将其放在两个民族的矛盾冲突的大背景之下，则这样的感恩便被压缩成了两个人之间的私人情感。有了民族矛盾冲突的大背景，其感恩便不再是私人间的事，而是对以藤野先生为代表的进步思想与进步文化的感恩。如此，文章的主题便深化了很多。
由《藤野先生》的此种构思可知，日常写作时，即使我们写的只是对父母的感恩，也应该在精选典型细节的基础上，将此感恩深化为对一种共性化的行为的理解与感激。文章中感恩的，必须是代表了正确行为、正确情感的内容。
【即时训练】
阅读以下材料，按要求作文。
感恩既是一种良好的心态，也是一种奉献精神。当你以一种感恩图报的心情生活时，你会生活得更愉快，学习也会更出色。
上述文字引发了你什么样的思考和感悟？请从生活中精选素材，写作一篇以感恩为主题作文。
要求：文体自选，题目自拟；书写规范，正确使用标点符号；不少于600字；不得抄袭、套作。
【审题导引】
此则材料作文，其材料内容仅只是一个引子，用以帮助同学们预设出一部分的写作路径。材料的内容之外，还可以有无限广阔的空间，供写作者思考探究。因为，材料中真正发挥作用的，只是“感恩”这个主题要求。
那么，为什么还要有前面这段文字呢？这段文字的价值，首先是给“感恩”划定了两个方向：心态、精神。这等于告诉写作者，以感恩为题写作时，可以只写感恩的心态，也可以只写奉献的精神。当然也可以二者兼具。但不论写什么，文章中都还应该表现出这样一个信息：因为懂得感恩，所以或是生活得更愉快了，或是学习更出色了，或是情感更丰盈了。将这些归结起来，也就是说，作文的主题必然应该体现出“感恩让我更加出色”的积极意义。
【范文展示】
给老师的一封信
敬爱的老师：
您好！
最近身体好吗，工作顺利吗？今天，在家整理书桌时，无意中看到了一张您的照片，望着相片上您那和蔼可亲的笑脸，心中泛起阵阵涟漪。记忆的抽屉在那一刹那间打开，往昔的那一幕幕又清晰的浮现在眼前……
还记得你给我上的第一节课吗？您用专属于您的“普通话”严肃的说：“我姓X，是你们的数学老师，我希望从今以后，在我的课堂上不要……”那一刻，我低下了头，不敢看讲台上的您，觉得身为数学课代表的我，日子一定不好过。
第二天，我去办公室交作业，正巧您和几位女老师在拍照，您便拉着我和您合照了一张，“我记得你了,我的课代表。”笑了笑，“要好好工作、努力学习哦。”那一刻，你的嘴角轻轻得上扬、形成好看的弧度。我呆呆的看着第一眼让我觉得不苟言笑的你，天哪，这个真的是那个严肃的您吗？这也许才是真正的您吧。
有一次，我上黑板做完题以后，您对大家说：“这道题有错误，谁能指出来？”大家小声议论着，没人能将错误找出来，这时您指着黑板上的题：“横坐标和纵坐标之间少了个逗号……”我一下就叫了起来：“又不是语文课，这么严格！”下课以后您问我：“刚才你课上说的话——你以为如何?”我一时无言以对。您严肃的说道：“这是学问，不是商品，可以讨价还价，可多可少，少了一个，意思就会改变，你难道不明白吗？”我听了以后，心中十分后悔自己对学问的三心二意。或许正是由于你对数学的严格要求，我才能有今天的数学成绩。
……
这样的故事还有很多，每每想起，心中都会涌起一股感恩的暖流。至今，你的谆谆教诲还在我的耳朵里回旋，那么的亲切，那么的熟悉，那么的难忘！
总有千言万语想要表达，归结起来其实还是一句：老师，感恩成长的路上遇见了您！
祝身体健康！工作顺利！
您的学生 丁媛
2020年4月8日
【点评】
此文的成功，首先在于选择了便于抒发感恩之情的书信体形式；其次在于精选了典型细节，展示出了既合情合理又鲜明独特的情感体验；第三在于紧扣了命题材料的隐含意义，写出了自身的“良好的心态”，体现出了因为感恩而生活得更愉快、学习得更出色的主题意义。
此外，文章在详略安排、语言锤炼上也都值得褒扬。书信体的语言，注意了口语化表达，又不失书面语的典雅精致。
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作者：刘祥 ，“三度语文”首倡者，正高级教师，特级教师，江苏省教学名师。出版个人教育专著12部，发表教育类文章一千余篇。其“三度语文”教学主张在国内形成了一定的影响力，《中国教育报》《江苏教育》《中学语文》等报刊均有专文推介。应邀在17个省开设示范课和主题讲座共二百余场。教学专著各大实体书店和各大网络书店有售。
