昨天（8.18），金水区实验小学的宋君校长来我校开展了一场关于“儿童立场的教与学”的讲座。
宋老师很擅长用故事解释一个抽象的概念，比如那只用胡萝卜钓鱼的兔子，不就是教育现象的写照！兔子（老师）勤劳、坚持、信心满满的来钓鱼（教学），还毫无保留的奉献出自己的最爱给小鱼（学生），但为什么鱼不上钩，因为兔子最爱胡萝卜，但小鱼不爱。所以这样的教育注定是失败的，老师捧着破碎的心抱怨学生不配合、太难教，也许还会质疑自己积极的教育态度，而学生也不会与老师亲近，反而将老师热诚的“奉献”当做一种代沟、束缚，最后不欢而散。
如何解决故事中的矛盾？自然是把胡萝卜换成鱼饵了，用在教育中也就是要老师学会换位思考，给学生需要的，如宋老师所说学会站在儿童立场去思考。
图片发自简书App
站在儿童立场就要读懂学生。在课堂中可以从课前测试开始，当老师明确了学生对知识掌握程度，就可以针对学生不理解的地方开始讲解，从而提高教学效率。这要求老师要时刻关注学生的学习行为，课堂在不断调整中前进，而不是死板的跟着提前写好的教案进行。错题是一种资源，巧妙利用错题本更是后期复习的法宝。
宋老师在一节优质课比赛中敢于放手，让学生自主学习、提出问题、自己尝试解决问题，虽然一节课只说了寥寥几句话，但每句话都非常有价值，能将学生引入新层次的思考，真正做到让学生成为学习主体。这样的放手不也是读懂学生的一种方法吗？
时代在不断进步，孩子的生长环境变了他们的思维方式也会发生变化，如果老师还按照以前的旧套路教学，往往会收到“熊孩子”脑洞大开的答复和质疑。所以，站在儿童立场也要读懂孩子的学习思维。
一场讲座下来，宋老师给我最大的启示就是：读懂学生是教育的起点，学会换位思考，时常问问自己如果我是学生我会怎么想、怎么做，也许教育就悄悄发生了质的改变。
