小云朵的每一天都是从小小的晨圈故事开始……
夏天来到了,水草长满池塘;微风吹拂水面,荡起盈盈日光。在池塘里住着一只小青蛙,长着一张大嘴巴。一天,小青蛙离开家,出去旅行。小青蛙看到一只长颈鹿,它大声的问:长颈鹿,长颈鹿,你早餐吃什么?长颈鹿看了看小青蛙说:我早餐吃树叶,你呢,小青蛙? 不,我是大嘴蛙,我早餐吃大苍蝇;再见! 小青蛙看到一只大象,它大声的问:大象,大象,你早餐吃什么?小青蛙看到一只河马,它大声的问:河马,河马,你早餐吃什么?河马懒洋洋的看着小青蛙说:我早餐吃树叶,你呢,小青蛙?“ 不,我是大嘴蛙,我早餐吃大苍蝇;再见! ”小青蛙看到一只鳄鱼在睡觉,它大声的问:鳄鱼,鳄鱼,你早餐吃什么?鳄鱼张开大嘴说:“ 我早餐吃大嘴蛙,你呢?小青蛙。 ”“ 不,我是大嘴。。(小声)噢,我是小青蛙,我早餐吃小蚊子,再见。 ”小青蛙轻轻地路过了河马的家,小青蛙轻轻地路过了大象的家,小青蛙轻轻地路过了长颈鹿的家,回到了自己的 家,月亮出来了,星星眨着眼,小青蛙轻轻地唱着歌睡着了。
短短的晨圈故事，但是孩子们都很喜欢，已经完全进入故事中去了。刚好芒果老师今天又为孩子们带来了一个关于鳄鱼的绘本故事，绘本的名字叫做《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，作者是五味太郎，日本著名图画书作家。
《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。鳄鱼都知道该刷牙，小朋友就更应该自觉了。这是快乐的略带讽刺意味的生活教育。同时这本书也是幼儿语言学习的好材料。故事的画面铺排也很有新意，两个主人公形象左右对照，他们的独白语言相同，表现出各自掩藏，而其实一致的恐惧心理，独白基本相同这种重复强化了语言效果，不仅比较有利于小托班幼儿学说，而且能帮助幼儿去感觉在不同的情景下，相同的语言可以表达不同对象的不同心理状况。
作者首先让一条鳄鱼登场，他让鳄鱼捂着大嘴来看人的牙医，还自言自语地说“我真的不想看到他，但是我非看不可”。接下来，人的牙医亮相了，这是一个留着小胡子、秃顶、只剩下后脑勺还有一圈头发的引人发笑的小老头，可让人意想不到的是，当他瞥见窗外鳄鱼的影子时，嘴里竟然也会冒出一句“我真的不想看到他，但是我非看不可”来。这时我们不禁发出了会心的微笑：原来鳄鱼害怕牙医，牙医也害怕鳄鱼！在后面的十二个跨页里，鳄鱼与牙医展开了一场心理上的较量，他们的台词完全一样……你一句我一句，相同的场景、相同的句子却表达了害怕牙医的鳄鱼与害怕鳄鱼的牙医截然相反的心理。
鳄鱼得了牙病，可它却怕拔牙可牙医却怕鳄鱼把嘴合上，因此就产生了矛盾，互相畏惧，难以沟通。小小绘本意义却非常深刻：其实在日常生活中，有许多事情，不要搞的太复杂，既然相信别人，就要勇敢地去面对，要做到表面和内心一致，胆量和智慧相结合，要自我超越，克服恐惧，最终到达目标。
绘本，虽然简单，只是一些图、一些文字，十分钟、八分钟就可以翻完。但是又好难，其中的道理好深刻。绘本让人回味，每次看完都会有新的发现。孩子阅读儿童绘本对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等都有潜移默化的作用。
1、提供儿童全面阅读的情境
儿童绘本，综合了图画、文字两种表现形式，为孩子营造一个个自然的阅读情境。儿童既可以在轻松有趣的氛围中丰富自己的口语经验，又可以与书面对面的交流、对话。能让孩子从绘本的图画中读出故事，也能欣赏绘画。
2、促进儿童多元智能的发展
儿童绘本蕴含丰富的社会生活内容，和复杂的情感。儿童在阅读中可以自然而然地增长知识，涵养性情。阅读并参加相关的活动不仅能发展幼儿语言智能，同时也为发展幼儿的空间智能、数理逻辑智能、个人内在智能，人际关系智能等提供了操作运用的机会。
3、促进儿童创造性学习能力的发展
儿童绘本是想象和创造的结果。阅读儿童绘本可使幼儿的创造力受到激发，让他们突破现实空间的限制，构造出有趣的想象世界，随机而来的猜测和创编故事的活动，能让他们充分体会创造学习的快乐。
4、帮助儿童学习语言
好的绘本，图画发挥着强大的功能，文字部分的创作比较诗歌化，有的像奇幻的童话诗，有的像叙事散文诗。经常为孩子读着富有诗意与想象力的语言，可以帮助宝宝学习母语。特别是对于2岁~5岁之间的孩子，很有帮助。
5、培养儿童的阅读兴趣
儿童绘本对于孩子来说简单易懂，孩子不仅能自己阅读绘本，还能在阅读绘本的过程中得到各方面的提升，比如孩子能学会安静阅读，更重要的是能帮助孩子爱上阅读。通过小小的绘本，宝宝已经在破万卷书、行千里路了，他眼中的世界更加丰富、也更加美丽起来。
好了，睡觉的时间到了，宝贝们，请爸爸妈妈们给你们讲一个好听的绘本故事吧！晚安！
