“心心相印”计划第3次活动纪实与反思
12日12日是我们心心相印计划第3次活动，本次活动的主题是：青少年心理规律及特点。
首先由我回顾和反思上一周知识点和心理学在生活中的应用。当我的分享中，再一次提到了倾听的能力，举例说明了我在倾听中急于否定对方及给予建议中的不足之处，同时鼓励成员们在平时的生活中不断练习，提升自己的倾听技术。
接下来我用了一个“对你说”的技术。假设自己的孩子得奖了，现在由成员作为颁奖人，为孩子讲颁奖词，颁奖词中至少要有三个优秀品质。先用几分钟的思考后写下来。颁奖开始了，刚开始组员们都会不自主的用妈妈的角色来对孩子说，经过几轮以后，后面的组员就可以比较客观的以一个颁奖人的身份来给孩子讲颁奖词了。采用这个技术主要是锻炼组员们要有一双发现美的眼睛，找到自己孩子的优点，人人都有被赞扬被看见的需要，这也是建立良好的关系的基础。
接下来家庭情景剧演练。我们一共分为三个小组。每组都选择一个情景剧并由组员扮演不同角色进行表演。
我们的情景剧很有代表性。一个是正在上小学的孩子用手机查完资料偷偷玩游戏，妈妈发现后怒诉孩子不准玩游戏，只能学习拿妈妈的场景；另一个是正在看书迎考的孩子面对妈妈的反复唠叨后情绪行为反应；一个是青春期的孩子面对家长的不信任的情绪行为反应。三个情景剧大家尽情发挥，既演绎了原生版，又演绎了升级版。每次演出后都由扮演者从不同的角色谈感受。在这个过程中，不管是扮演者还是观众都意识到了作为家长的一些问题：有对孩子的不信任不认同；动不动就给孩子贴上一个不好标签；不接纳孩子的不足；没有换位思考问题；没有澄清孩子的问题到底是属于哪一类的问题等等。要解决问题首先是要发现问题，组员们能在情景剧的演练中发现问题，并且提出很多建设的的意见。看看组员们的反思：生活中有很多事情值得自己去反思与觉察，然后发现事情背后的原因与真正需求，再让事情往良性方面发展；接纳孩子的不足，不能随意的贴标签，真诚的去相信他；给予孩子正面的动静，心里还是能做到的部分，看淡它不足的部分；原生家庭的遗留下来的一些不好的教育方法要加以改善，要发自内心的赞赏，满足对方的心理需要，让孩子心甘情愿的去做一些事情；作为父母要多站在孩子的角度，换位思考，多觉察自己的行为对孩子是否有否定的意思，体谅孩子的不足部分；要充分信任自己的孩子，虽然这一点很难，但是我会尽最大的努力去做；很多时候孩子不愿意家长交流，很大的原因就是家长管得太多太啰嗦，引起了孩子的反感，没有分清楚到底是谁的事；完美可.以，但不能要求别人也要接纳他的不完美，所有的教育都是以关系为前提，掌握了并维持良好的关系是个关键。
活动的最后由我总结并且布置作业。
活动反思：本次活动组员们都说有很大的收获，作为带领者我觉得存在很多不足：首先我我在运用“对你说”这一技术中，时间过短没有充分调动起大家热情，有点抓痒没抓到最痒处那种感觉；其次是在主题活动情景剧的演练中没有紧扣本次活动的主题，应该说是不知道怎样把成员们往主题目标上带领，感觉好像就是在漫谈一样；还有就是时间把控不够好，拖延时间，导致很多组员都来不及照相走了。 这是我自己感觉不足之处，其实可能还有更多做得不好的地方，反思为什么会出现这些问题，我觉得最主要的原因是自己没有做好足够的准备。
