中文里面有设身处地。
在英语里面我们说put yourself in somebody's shoe
我们通常认为任何非典型的行为都是不良行为，试着给一点自己一点时间，把你自己放在孩子的情形中，努力进入他的内心世界。
在教学过程中最常见的一个部分，老师让小朋友们从书包里把自己的书拿出来，大部分小朋友可以自己去做，但是总是有个别小朋友会说老师帮帮我，老师帮我翻书等等需要老师注意力的事情。我想在家可能会体现在帮他拿水杯，给他穿衣服等等这些行为。如果他们这些行为发生在你在做其他的事情的时候，你可能会觉得他们的行为是不良行为，因为打断了你。
通常情况下，我们大人有两种方式去处理，一帮他做；二鼓励他自己做。
第一种的结果是，以后但凡当他需要注意力的时候，她会以让他大人帮他去完成事情的理由作为借口吸引注意力。
第二种的结果是，他会变得越来越自信，觉得事情他是可以去做的，自己是有价值被认可的。
一天幼儿园回家你发现妹妹的一撮头发被剪了。你问了老师，老师说是他自己剪的。这时候你可能去责备她，觉得他不知道轻重。你也可能去责备老师，老师怎么没有监督好？
试想一下，如果我们发火了，结果会怎么样？孩子会哭，家长会生气，老师会郁闷。
其实如果说你把它当成是孩子用剪刀去探它的使用方法，你会不会感受好一点？
你可以跟他说哦，妹妹，爸爸注意到你的头发被剪掉了。你已经学会了使用剪刀了是吗？你是不是很开心啊？剪刀还可以用来剪什么呢？运用启发式提问，来想一些能够被剪的东西。没错，在学习使用剪刀的过程中，妹妹是犯了个错，但是头发总是会长出来的。妹妹从她的小错误中学会了如何正确的使用剪刀。
那我们去如何判断有的行为是不良行为，有的行为并不是不良行为呢？首先你要看一下不良行为背后孩子是否有丧失信心，是否相信自己是有归属感，有能力的。
你回应孩子行为的感受
如果你感到'心烦，恼怒，着急或者愧疚'，那么孩子在寻求过度关注；
如果你感到'受到了挑战，受到了威胁，或者被打败了'，那么孩子在寻求权利；
如果你感受到了'伤心，失望，难以置信或憎恶'，那么孩子是在报复；
如果你感到'无能为力，绝望，无望或无助'，那么孩子是自暴自弃。
制止孩子行为的常见无效尝试
我们通常常见的反应是对孩子的一些行为进行争斗。有一些甚至非常常见，例如早晨起来穿鞋子，妈妈让孩子穿着一双，孩子偏偏要穿另一双。最后带着一个不开心的情绪出门。或者孩子在家要玩手机，家长说只能玩半小时，孩子到了半个小时以后还是不撒手，不断的循环往复。
在上面两个情形中，其实都发生了权力之争。
孩子对你的无效行为的回应
家里来了一个陌生小妹妹，妈妈希望小宝和小妹妹分享玩具，可是小宝不愿意，小妹妹非常想要小宝的玩具，妈妈就强硬的把玩具从小宝的手里拿过来给小妹妹玩。并且告诉他，你是大哥哥，不要这么小气。小宝就把自己关到自己的房间内，破坏卧室的玩具。那么小宝的这个行为就称为报复。
其实无论我们多么努力，我们也无法强迫一个人改变他的行为，因为改变的都是表面行为，在改变行为之前必须先连接，例如你可以通过拿走杯子组织一个孩子去敲杯子，但是如果这个孩子想要得到更多的关注，那么他会寻找其他的东西来敲，寻求你的关注。
